14 养花教案

14养花 教学目标 1.正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会写的生字。理解并积累课后词语。练习有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，并学习这样的写作方法。引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。3.体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 重点难点 引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。结合课文内容，体会最后一自然段的含义。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会写的生字。理解并积累课后词语。练习有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 2.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，并学习这样的写作方法。引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。 3.体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】　 一、联系生活，谈话交流。 （一）让学生说说自己家中养过花吗？都养过些什么花？介绍一下养花的感受。课件出示交流话题 （二）一起来看一看老舍先生是怎样养花的。教师随机板书课题。 二、初读课文，整体把握文章脉络。 （一）学生展示读课文，读准每一个字音，将课文读通顺、读流利。看看老舍先生是怎样养花的。课件出示阅读提示 在读文过程中教师要关注学生生字新词的读音。 （二）学生自由读文，边读边思考：老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。课件出示阅读提示 预设： 学生应该可以很顺利地找出来，但语言也许不是很准确。教师要随学生回答予以指导，并在课件中出示： 围绕“养花”介绍了：为什么养花；养什么花；养花多得知识；养花有益身心健康；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。 三、细读课文，深入了解养花。 （一）学生默读课文，用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？课件出示阅读提示（板书因爱而养花） （二）反馈交流中，要引导学生按顺序进行交流。预设： 1.养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣。 2.养什么花：不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。理解词语“奇花异草”及在本文中的所指。 3.养花多得知识：“我”摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点。理解“置之不理”、“自生自灭”。 4.养花有益身心健康：劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。”（板书劳动之乐 养花中寻乐趣成果之乐 劳动中长见识） 5.养花使人喜悦：花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。理解“秉烛夜游”。 6.养花使人伤心：菊秧被砸死。 7.养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。 【课堂作业新设计】 一、将下列词语补充完整。 （ ）花（ ）草 （ ）（ ）不理 自（ ）自（ ） 三（ ）五（ ） （ ）风（ ）雨 腰（ ）腿（ ） （ ）（ ）夜游 有（ ）有（ ） 二、根据课文内容将下面句子补充完整。 （1）我不爱养奇花异草， 。 （2）养花可以锻炼身体， 。 （3）养花也有伤心的时候， 。 三、有感情地朗读课文。思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？四、读语句谈感受。归纳句子写在采密集本上。 ①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 ②在我的小院子里，一到夏天满是花草。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。 第二课时 【课时目标】 引导学生领悟作者安排材料的 ... ...