2.应用按钮元件 教学设计

2.应用按钮元件 教学设计 1教学目标 1、知识与技能 (1)了解按扭的主要功能。 (2)理解按钮的四种状态帧的含义。 (3)掌握向按钮中添加声音的方法。 (4)发挥创意、综合应用所学知识,制作动感按扭。 2、过程与方法 (1)运用演示操作法,让学生经历、体验基本按钮的制作过程。 (2)从生活中取材,应用任务驱动的教学方法,让学生进行门铃的创意设计。 3、情感态度和价值观 (1)让学生感受到按钮在动画中的重要作用:是交互动画的灵魂。 (2)培养学生对所学知识进行综合应用的意识和习惯。 (3)培养学生从生活中获取信息,并利用flash动画技术,对具体的事物动态进行过程模拟的意识和习惯。 2学情分析 本节课的教学对象是本校初二四班的学生,56人。 1、学生现有的知识结构 (1)学生已经基本掌握了以下知识点: 对绘图工具的使用;对场景、图层、库、图形元件、关键帧、普通帧、时间轴的认识和操作;Flash动画的制作原理;逐帧动画;补间动画:包括动作补间动画和形状补间动画;引导路径动画;遮罩动画。 (2)学生在初二上学期已经学会使用cool edit pro 2.0录制声音。 2、学生的心理特征 (1)初二的学生爱表现,总希望自己能引起他人注意,也总希望自己的作品能得到全班同学的赞赏。因此作品评价这一环节学生非常期待,一方面想让别人称赞自己的作品好;另一方面,也想看看其他同学的作品究竟如何。 (2)初二的学生爱表现,还表现在作品内容这一方面。如:有个学生偏爱腊肠,他每节课的作品几乎都是表现腊肠系列。还有两个男生,也许是学习了心理卫生课的原因,作业内容反映的是青少年的性特征。 3、学生的学习类型分析 总体来说,不善于钻研和探究。 (1)大部分学生的学习习惯不好,不愿钻研,而只是机械地重复和模仿,没有自己的内容。在作业上的表现就是,没有新意,只是将老师演示的内容“复制”一次而已。只有少数学生(如:刘杰夫,黄雅文)善于思考,在本节课的基本知识点上,发挥创意,创作出有新意的优秀作品。而且这些学生几乎每节课的作品都能得到全班同学的一致肯定。以至于,全班同学在无意中达成了一个人人都认可的默契:每节课的作品评价阶段,一致要求第一个看刘杰夫的作品。而这些又同时激励着刘杰夫会做出更优秀的作品来。 (2)不愿主动记一些内容。例如,上传作业的地址:ftp://192.168.0.238就这几个数字和符号,已经用了快两个学期了,到目前为此,至少还有40%的学生记不住。 (3)还有一部分学生不会学习。他们是死记,完完全全地照着老师的演示来做,而不是通过自己的理解来做作业。例如,曾经不止一个学生问过我这样的问题:“下一步应该做什么 是“插入关键帧”还是“插入帧”或者“插入空白关键帧” ”甚至有学生这样问道:“老师,这个元件应该命名成什么名字 ” 3重点难点 (1)教学重点 ①理解按钮的四种状态帧的含义,制作普通按钮。 ②掌握如何往按钮中添加声音,联系生活,进行门铃设计。 (2)教学难点 ①“点击”帧的理解和应用。 ②根据内容需要,录制恰当的声音效果。 4教学过程 活动1【导入】游戏导入，激发兴趣 1、分别播放教师准备的两个动画: ①教师自已制作的一普通按钮动画play.swf。 ②网上下载的互动小游戏《有趣的按钮》。 2、阐明本课的学习目标和学习任务。 活动2【讲授】新课讲授 1、演示欣赏“play.swf”,请学生仔细观察鼠标的动作与按钮的动画效果之间的联系。 引出本节课的任务1:制作普通按钮。以及本节课的第一个教学重点:对弹起帧、指针经过帧、按下帧、点击帧的理解。 (1)教师演示必要的步聚: 插入--新建元件--按钮 (2)教师对重点内容进行讲解: ◆弹起帧、指针经过帧、按下帧的含义。 ◆点击帧只是一句话带过,但提醒学生要留意它,可不可以不理它 (3)布置任务1:制作普通按钮 (4)找一学生在教师机上操作 (5)对于学生A的问题,(如果学生没有此类错误的话,教 ... ...