2.3 整理和复习 教案 教学内容： 教科书第23页例3及相关内容。? 教学目标：? 1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。? 2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在生活中的作用。? 3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。? 教学重点： 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。? 教学难点：? 明确平均分的两种分法的联系与区别。? 教具准备：多媒体课件、12个小圆片? 教学过程：? 一、复习旧知，导入新课? 1．我来分一分。? (1)把12块糖，平均分成3份，每份几块？? 学生动手操作（用小圆片代替糖） 师：怎样列式？（12÷3=4）? 师：为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。）? (2)把12块糖，每份分4块，可以分几份？? 学生动手操作。（用小圆片代替糖）? 师：怎样列算式？（12÷4=3）? 师：为什么要用除法计算？（这是求12里有几个4？所以用除法计算。）? 2.看图说话列式。 算式：□○□=□? 引导学生表述图意：把8个平均分成4份，每份是几？? 引导学生表述图意：8个，每2个一份，可分成几份？? 算式：□○□=□? 【设计意图：让学生动手分一分、说一说，使学生建立起动作表征，在图形表征、动作表征、语言表征中让学生进一步理解除法的两种意义。同时，在学生头脑中建立起图与题之间的联系，为下面的比较学习做好铺垫。】? 3.揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）?2·1·c·n·j·y 二、自主探究，合作交流? 1．教学例3左图? (1)读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。? 已知条件：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。? 所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？） 板书：每个纸盒放几只？? 师：你怎样来解决？请你来画一画图。? (2)画图理解题意。? 学生画图理解题意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所画的图，理解题意。请学生代表汇报。? 从图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3分，求每份是多少，用除法计算? (3)在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。? 请学生结合图再说一说。? (4)列式解题。? 师：你能列式解答吗？? 生：15÷3=5（只）。? 师：为什么要用除法计算？ 师：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答）? 15÷3=5这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)? (5)验证计算结果的正确性。? 师：我们的解答正确吗？? 请学生画一画进行验证。? 请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。? “每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确”。? 2．教学例3右图? (1)读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？）? 根据学生回答板书。? 已知条件：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只? 师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？? (2)画图理解题意。? 师：你怎样来解决？请你来画一画图。? 学生画图理解题意。小组交流所画的图，理解题意。? 请学生代表汇报。? 从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。? (3)课件出示示意图，教师在黑板上画出线段图。? 请学生结合图再说一说。? (4)列式解题。?15÷5=3（个）。? 师：为什么要用除法计算？? 师：请你说一说15、5、3分别指什么？（多请几个学生回答）? 15÷5=3这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)? (5)验证计算结果的正确性。?请学生画一画。? 师：我们解答的正确吗？?请学生画一画进行验证。? 请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。? “3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只 ... ...
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