尊重自然 保护生态 [教学目标] 知道人类来自于自然，需要自然供养， 有哪些行为会破坏自然生态，养成保护自然生态的行为习惯和法律意识， 爱护自然，保护生态。 [教学重点和难点] 重点：为什么要尊重自然、保护生态？ 人类有哪些破坏自然的行为？ 人类破坏环境的行为有什么影响？ 面对环境危机我们应该怎么做？ 难点：为什么要尊重自然、保护生态？ 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 新课导入 五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡。 引出观点：大自然需要保护 探究新知 活动一： 回顾上节课知识 提出问题：为什么还要依赖自然呢? 提出解决措施：分五步解决 分别展示：氧气知识知多少 冶炼工艺：在炼钢过程中吹以高纯度氧气，氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于清除磷、硫、硅等杂质。 化学工业：在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺过程，提高化肥产量。 国防工业：液氧是现代火箭最好的助燃剂 医疗保健：供给呼吸：用于缺氧、低氧或无氧环境， 其它方面：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到焊割金属的作用， 视频：植物的光合作用 展示图片：你穿的衣服是怎么来的？制衣原料，源于自然 展示图片：古代和现代的房子，房子原料 源于自然 展示图片：水果 蔬菜和肉类 ，源于自然 展示图片：古代交通工具和现代交通工具 因出问题： 为什么要 尊重自然、保护生态？ 人的生命孕育于自然，也依赖于自然。维持我们生命的氧气来自植物的光合作用，食物来自地球上丰富的动植物资源。可以说，我们衣、食、住、行所需要的物质和能量，都是大自然的恩赐。没有大自然，没有地球上的其他生命，人类也就不可能存在 活动二： 理想很丰满 现实很骨感 欣赏视频，环境破坏 欣赏漫画：人类的浅见和随心所欲的行为 欣赏图片：人口激增、资源过度开发、科学技术不合理使用 因出问题： 破坏环境的原因： 人类的一些浅见和随心所欲的行为，导致人与自然之间产生了严重的冲突。人口数量的激增、资源的过度开发、科技手段的不合理使用等 活动三： 集体讨论：大自然没了我们该怎么办？ 因出问题： 人类破坏环境的行为有什么影响？ 污染了自然环境， 又破坏了生态平衡， 以致人类自身的生存和发展也受到威胁 面对环境危机我们应该怎么做？ 面对这种危机， 我们必须警醒。 我们要善待大自然， 与大自然和谐相处 知识拓展： 要命令自然 就必须 服从自然。 —［英］培根 活动四： 想要人们服从自然，光靠自觉很难做到，还需要、、、、 法律 为了保护和改善环境，推进生态文明建设，我 国在1989年制定通过了《中华人民共和国环境保护 法》，并于2014年进行了修订。该法使得我国的环境 保护工作有了严格的法制保障，破坏环境、危害生态 的违法犯罪行为将受到法律的制裁 开 发 利 用 自 然 资源，应当合理开发，保护生物多样性，保障生态安全，依法制定有关生态保护和恢复治理方案并予以实施。引进外来物种以及研究、开发和利用生物技术，应当采取措施，防止对生物多样性的破坏。 ———《中华人民共和国环境保护法》 提出问题： 你知道哪些行为有利于保护生态环境， 哪些属于破坏环境、危害生态的违法犯罪行为？ 有利：随手关灯，节约用电 拒绝过分包装 拒绝使用珍贵木材制 ... ...
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