单元总结与提升 一、单元基础知识梳理 第二单元 1．易错字音 绯(fēi)红 颇(pō)负盛名 扒(pá)手 畸(jī)形 逊(xùn)色 诘(jié)责 骨髓(suǐ) 坚韧(rèn) 树杈(chà) 杀戮(lù) 儒(rú)雅 脸颊(jiá) 深谙(ān) 皮开肉绽(zhàn) 跛(bǒ)脚 累赘(zhui) 吮(shǔn)吸 半身不遂(suí) 颠簸(bǒ) 消弭(mǐ) 潜(qián)意识 膂(lǚ)力 嘎(ɡā)嘎 绷(bēnɡ)紧 裨(bì)补 忌(jì)讳 卒(zú)章显志 纳粹(cuì) 2．易错字形 发髻 枪毙 标致 芦荟 掌故 匿名 托辞 华裔 祈祷 娴熟 溺爱 祥和 手腕 侏儒 吞噬 统筹 杳无音信 3．多音字 扒 遂 4．形近字 成群结队 油光可鉴 杳无消息 小而言之 大而言之 抑扬顿挫 深恶痛疾 一丝不苟 绞尽脑汁 皮开肉绽 转瞬即逝 哑然失笑 不解之缘 亲朋挚友 开天辟地 百无聊赖 了如指掌 超群出众 喜怒哀乐 惟妙惟肖 义正词严 临事而迷 卑之无甚高论 万事俱备，只欠东风 1．比喻、夸张：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 2．反语：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 3．排比、设问：我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为……我只是相信……人间什么奇迹都可能发生。 4．拟人：一条大胆的小鱼从我手指间滑过，一棵睡莲含羞地亲吻我的手指。 1．对比：藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲与日本学生对中国留学生的轻蔑态度形成对比，突出藤野先生是个真正的君子。 2．以小见大：《生命与和平相爱》通过写一个人、一个家庭，表现了一个民族乃至整个人类的共同心声———珍惜生命，追求和平，希望人类的生命能够与和平相亲相爱。以小见大，立意深刻。 3．叙述、议论、抒情相结合：《享受生活》中，作者叙述了自己克服自身残疾，享受生活的经历，在叙述中倾注了真实的情感。如在说到荷马时，作者说“他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天”；在总结自己健康的生活时，她认为“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”。议论和抒情的结合表现了她的人生态度，也使作者叙述的内容得到了升华。 1．关于教育的名言：知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。———培根 夫民，衣食不足，则不暇治礼义；而饱暖无教，则又近于禽兽。———朱熹 我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之以理。 ———诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·布朗 2．有关生命与价值的名言：有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。———海伦·凯勒 1．《孔乙己》，作者鲁迅，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国新文学运动的奠基人之一。原名周树人，字豫才。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等。 2．《生命与和平相爱》作者铁凝。铁凝，当代女作家，中国作家协会主席，主要著作有：《玫瑰门》《大浴女》《麦秸垛》等。散文集《女人的白夜》获得中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获得第二届鲁迅文学奖。 3．《享受生活》作者海伦·凯勒，此文选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，美国女作家和演说家，著有《乐 ... ...
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