26 庄子二则 教案

庄子二则 教案 教学目的 1.了解两则寓言的寓意； 2.体会课文 想像奇幻、构思巧妙的特点。 教学过程 一、庄子与《庄子》 　　 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 　　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计>文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、整体感悟 1.结构分析 　　（1）划分本文层次，并概括大意。 　　《浑沌之死》可以分为三层 　　第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。 　　第二层（第2、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。 　　第三层（第4句）：浑沌之死。 　　《呆若木鸡》可以分成三个部分： 　　第一部分（第1句）：故事的开端———养斗鸡。 　　第二部分（第2-5句）：故事的一步步发展———斗鸡的变化过程。 　　第三部分（第6句）：故事的高潮和结�———呆若木鸡，不战而屈人之兵。 　　（2）结构图 　　　　　　�———� 开端：浑沌待倏、忽甚善　 �———� 　　浑沌之死�———� 发展：倏忽为报恩，为开七窍 ┣ 好心办坏事 　　　　　　�———� 结局：日凿一窍，七日浑沌死 ┛ 　　　　　　�———�开端 → 为王养斗鸡　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　�———�　　 　 ┏ 方虚骄而恃气；犹应响影�———� 　　呆若木鸡�———�发展 → ┫ 疾视而盛气　　　　 　　 ┣　精神内敛　 　　　　　　�———�　　 　 ┗ 鸡虽有鸣，已无变 　　　 ┛ 　　　　　　�———�结局 → 呆若木鸡，德全，无敢应者 2. .《浑沌之死》如何理解？ 　　【明确】庄子用“倏”和“忽”给“浑沌”开窍的故事，比喻人的自我感觉中常常带有不可超越的功利性，也就是说，庄子意在针砭人不能与万物自然相处。庄子主张的浑沌之境，是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治；脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读，会给我们更多的启发。不按照规律办事，就会好心办坏事，这是最明显的启发。 　　3.《呆若木鸡》如何理解？ 　　【明确】庄子在该文中表现的根本思想与《浑沌之死》一样，都可归结到“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行批批判的，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。 三、问题探究 　　１.“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？ 　　【明确】本文以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治，但脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先我们不难想到一个哲学道理，即不按规律办事，就会好心办坏事；面对日益污染的自然环境，我们也不难想到顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界 ... ...