数学二年级上浙教版4.20 0的乘法 教案

4.20 0的乘法 教案 教学目标 1、让学生在现实情境中体验“0”的乘法，理解 “0”乘一个数表示的意义，探索并掌握“0”乘一个数结果还是“0”这一规律。 2、比较“0”的乘法与“0”的加法、减法之间的区别，并建立联系。 3、通过对“0”的乘法的拓展，培养学生数学思想方法，提高学生的思维能力。 教学重点 理解“0”的乘法表示的意义，掌握“0乘一个数结果还是0”这一规律。 教学难点 拓展环节中写出个位和十位反复相乘得“0”的两位数。 教学过程 一、情景引入： 师：小朋友，先我们来认识三位新朋友。（课件出示三个卡通小朋友的头像：迪迪、聪聪、佳佳）学校举行游园活动。他们参加了投飞标比赛。（课件出示飞标图） 师：你们玩过投飞标吗？ 生：玩过，我们家就有飞标。 师：那你知道怎样比赛成绩吗？ 学生介绍投飞标的规则及飞标盘上划分的区域得分。（课件出示飞标盘上的区域得分） 同时教师板书区域得分情况：5分、3分、1分、0分。（为黑板上的表格作准备） 二、算理探究： 师：三个好朋友，他们投飞标的成绩如何呢？我们来看一看。 先课件出示迪迪投的情况，引导学生观察各环中的投中次数，根据学生回答填写黑板上表格。 投中处分数 5分 3分 1分 0分 投中次数 2次 0次 5次 3次 得分 10分 0分 5分 0分 计算的算式 2×5＝10分 0×3＝0分 5×1＝5分 0×3＝0分 总得分 10＋0＋5＋0＝15分 填写时及时反馈： 师：迪迪四个区域的得分情况分别是多少呢？你能写出计算的算式吗？ 学生在作业纸上写算式。 师：谁来说一说计算的结果？（反馈交流） 师：为什么用2×5的算式计算？ 生：5分处投中了2次，2个5分所以用2×5＝10分。 师：3分处一次也没有投中，怎么列式？ 生：用0×3计算。 师：那0×3等于几呢？ 生：0个3分还是0分，所以得分是0分。 师：1分处的得分呢？ 生：5×1＝5分。 师：0分处的得分是几？ 生：也是0×3＝0分，3个0分就是0分。 师：那么迪迪最后的总得分是多少呢？怎么算？ 生：10＋0＋5＋0＝15分 师：刚才我们在计算迪迪的成绩时，发现他有两处得了0分，小朋友用了两道同样的算式 0×3＝0分计算，这两道算式表示的意思一样吗？ 学生相互说一说算理并汇报。揭示课题“0的乘法”。 师：象这种“0的乘法”在日常的生活中有吗？想一想，请举出例子。 学生说一说“0的乘法”的例子，教师针对性的写出乘法算式如：0×10＝0、18×0＝0、8×0＝0、0×20＝0…… 师：谁发现了0的乘法的结果怎样？谁能用一句话说一说？ 小结并板书：0和一个数相乘结果还是0。 师：接下来我们来看一看聪聪和佳佳投飞标的成绩。（课件出示聪聪和佳佳成绩图） 师：拿出作业纸，填写表格。你喜欢谁就计算谁的成绩。 学生填写完成作业纸上的表格。运用投影进行反馈。 师：通过计算，三位小朋友谁获得了投飞标比赛的冠军？ 三、联系和运用。 师：刚才我们计算三个小朋友的投飞标成绩过程中，学习了一个很重要的数学知识：0的乘法，知道了0和一个数相乘结果还是0。 1、课件出示：你知道吗 （填一填、说一说） 0＋（ ）＝（ ） （ ）－0 ＝（ ） 学生尝试在（ ）里填数，用一句话概括算法。 2、师：现在你们想不想来一次0的口算比赛？ 完成作业纸上的口算题。 0的口算题（比比谁算的都对！） 9×0＝ 20＋0＝ 0×25＝ 58－0＝ 40－8＝　　 100－10＝ 40÷8＝ 100＋0＝ 67－0＝ 0×0＝　　 10×2×0＝ 0＋12＋3＝ 35－10＝ 3×0×8＝ 100－0＋9＝ 0＋0＋99＝ 0×100＝ 100÷10＝ 投影校对批改。 3、课件出示：○能填上什么运算符号？ 4○0＝0 1○0＝1 0○3＝0 0○3＝3 0○0＝0 1○0＝0 4、课件出示：比一比哪个算式的得数大？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0＝（ ） 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0＝（ ） 四、游戏拓展：数学游戏（你能写出这样的数吗） ... ...