14 机器人探险 教学设计（表格式）

第十六课 机器人探险 教学设计 课 题 《第十六课 机器人探险》 教学目标 在实施机器人走迷宫项目的过程中，理解左手法则原理，提高算法设计能力。通过完成机器人迷宫探险项目，了解红外传感器的作用，提高机器人对综合问题的解决能力。 重难点 重点：探险机器人的搭建；左手法则；探险任务的程序编写。难点：左、右手法则的理解。 课前准备 机器人编程软件、机器人探险场地、机器人或机器人仿真软件 课时安排 2课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 师：同学们小时候都玩过走迷宫的游戏。那么让我们聪明的机器人进入迷宫，能不能顺利走出来呢？播放机器人走迷宫的视频，请学生观察。 学生观看 给学生提供直观的感性认识 二、新授 问题分析1、师：机器人是如何走出迷宫的呢？（类比蒙上眼睛走路的困难）借助 红外传感器 检测墙壁的位置（眼睛）红外传感器是什么？学生先从书本了解。教师补充说明红外传感器的分类、工作原理、安装方法及使用事项等。师：大致了解了红外传感器，我们就来思考我们改如何安装，使得机器人能顺利走出迷宫。5分钟学生讨论，记录下安装的位置、注意事项和理由。学习小组展示组内安装方法。教师归纳方法、总结。左手法则or右手法则设计流程图教师以左手法则为例引导学生画出流程图。 （教师使用PPT逐步给出流程图结构，请学生填入条件判断与行为，设计形成整个流程图）项目实施 师：现在流程图已经有了，请同学们结合书本上的表格准备机器人迎接、准备活动场地、编写程序、调试机器人，完成走迷宫的任务。我们比一比哪个小组最先成功。 学生思考、回答学生从书本上找学生了解学生讨论，参考书本，设计安装红外传感器（分析原因）要求想得清楚、说得明白学生逐步构思设计流程图学生动手实践 实际问题的解决能力，培养学生思维深度合作学习，集体思考针对问题的有效解决学生展示对个性发展多有助益学生在流程图的设计中体会条件判断的设置是问题解决的关键培养学生动手实践能力与竞争意识 三、课堂练习 学生根据左手法则对照流程图完成任务，学有余力的同学在理解左手法则的基础上，组装机器人、分析任务，利用右手法则实施项目任务。 学生动手实践 分层教学 四、课堂小结 1、各组展示自己小组的成果2、教师总结： （1）红外传感器的作用 （2）左手法则