16摩擦力 课件+教案

16摩擦力 教学设计 教学目标 1. 科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力;在水平面上运动的物体,滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关,又与物体的轻重有关,接触面越粗糙,摩擦力越大;物体越重,摩擦力越大。 2. 过程与方法:测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验;2·1·c·n·j·y 新设计 测量摩擦力的大小。 推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 做摩擦力大小的对比实验。 学情分析 ⑴学习对象:四年级学生 ⑵学生知识储备:学生对运动与摩擦力有一些了解,但没有具体的认识。特别是摩擦力是一种阻碍运动的力,及重力,弹力,反冲力,摩擦力的概念,探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。21教育网 重点难点 重点:设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点:掌握对比实验的关键与要注意的问题。 教学过程 活动1【导入】一、创设情境，感知摩擦力 一、创设情境,感知摩擦力 1.课件出示新旧鞋子图片,观察鞋底的花纹会有什么变化?为什么呢?如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上会怎样?21·世纪*教育网 2. 体验:把手放在桌面上,轻轻往前推;第二次用力压着桌面往前推,比较两次手的感觉有什么不同?为什么第二次更费力呢?【来源：21·世纪·教育·网】 3. 演示并讲解:把手放在桌面上,加大压力往前推,我会觉得手好像受到了一种阻力,阻碍手向前运动,这就是桌面对手的摩擦力。 摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体,它没有掉下来,就是受到了我手对它向上的摩擦力。(搓搓双手)运动与摩擦总是相随相伴、密不可分的。这节课我们就来研究《运动与摩擦力》。(板书课题)21*cnjy*com 4. 课件出示摩擦力概念:一个物体在另一个物体的表面上运动时,在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫摩擦力。【来源：21cnj*y.co*m】 二、研究影响摩擦力大小的因素 师:摩擦力除了可以感觉,也可以测量。 我们用测力计沿水平方向拉一个物体,当物体作匀速直线运动时,测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。(演示)【出处：21教育名师】 那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗?(请1至2名学生上台拉讲台桌和学生桌,感知摩擦力有大有小)【版权所有：21教育】 师:的确摩擦力的大小是不同的,那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢?(板书学生说到的各种因素,后面写上“?”———预计回答:物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式……)21教育名师原创作品 三、设计实验,进行验证 师:我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系,今天我们先选择“与接触面的状况”和“物体的重量”这两个问题进行研究。2-1-c-n-j-y (一) 摩擦力大小和接触面光滑程度的关系 1.出示实验材料,利用这些材料,小组讨论设计实验。 2.提示:实验中要改变的是什么?不能改变的是什么? 3.交流实验方法。 4.学生实验,教师指导(每种测量3次,尽量减少误差);填写实验记录单。(师在课件中填写实验记录表。)21世纪教育网版权所有 5.分析实验数据,发现:物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。 (二) 摩擦力大小和物体重量大小之间的关系 1.出示:摩擦力大小与物体重量关系实验记录表。小组轻声讨论实验方法,并把相同条件、不同条件分别填在实验记录单中。21cnjy.com 2.学生演示并汇报实验方法,提出注意事项,学生分小组实验。 3.汇报实验结果,师进行统计。(师在课件中填写实验记录表。) 4.分析实验数据,发现:物体重,运动时的摩擦力大;物体轻,运动时的摩擦力小。 我们已经知道影响摩擦力大小的两个因素了。摩擦力的大小还可能和什么因素有关呢? 演示:用手指轻轻一推透明胶圈 ... ...