Unit 2 Last weekend 说课稿（第三课时）

六年级英语下册unit2 Last weekend 第三课时说课稿 各位老师大家好，今天我说课的内容是新PE P小学六年级下册unit2 Last weekend第三课时let’s learn /look and talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。 一、说教学目标 1.孩子能听，说，读，写read a bo ok, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday 2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用 句型 what did you do last weekend I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。 3. 能够完成look and talk的问答。 二、说教学重、难点 本课的重点是孩子能听，说， 读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday。 本课的难点在图片或老师的语言提示下，孩 子能够运用句型 what did you do last weekend I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。 三、说教法设计 针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动， 在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。 (1)循序渐进。本堂课是对话课，因 此最终的目的是学生能在实际情景中 使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手， 再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。 (2)突出重点。对话课中一般出现的 新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要，是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟，踏踏实实，学到精髓。因此在课堂上，应把更多的时间放到重点句型中，在本课的处理中，重点句型: what did you do last weekend 因而操练力度较大。 (3)在语境中学习 本课中除了课本内容提供的 语境外，我还设计了实物情境教学，激发学生的 表现欲望，创设情境。语言的学习离不开语境，教师应该尽量多的设计不同的语 境，让学生的学习更有生活感。 四、说学法指导 授之以鱼不如授之以渔，学生 学习的过程，不止是学习知识的过程，更应该 是学习学习方法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。 在说中学，英语的学习是需要不断地运用语言，练习说的过程。通过课堂说 的交流，锻炼学生自己的语言，学习别人的优点，进而提升每位学生的表达能力。 五、说教学过程： 一、Warm up 1、活动：找朋友 活动方式：教师将学过的动 词原形和过去式的卡片发给学生，教师读一个单词，那么拿该词的学生就要起立，同时持有该单词原形或过去式的学生也要起立，然后全班齐读这两个单词。如：教师读stay，持有单词卡片stay和stayed的学生要一起起立。 二、Revision 1、活动：连环问答 活动方式：教师请出一位学生，让他用“W hat did you do on the weekend ”来发问，请出的学生绕着教室走，教师突然喊：Stop！这位学生听在谁的座位旁边，谁就要起来回答，结社交换角色。 三、Presentation 1、学习单词last、yesterday、before （1）学习单词last T:This month is May .Last month is April.教师板书：last，让学生说说last的意思。教师用升降调带读last，全班拼读记忆last。最后让学生用last说词组，如：last weekend，last month last year。 （2）学习单词yesterday 教师出示一张日历介绍：Today is Monday.Yesterday was Sunday .Today is Thursday , Yesterday was Wednesday .教师板书：yesterday，让学生说说这个单词的意思。教师用升降调带读单词，全班拼读记忆yesterday。 活 ... ...