8 心声 课件+音频

课件31张PPT。心 声语文版 七年级下册8学 习 目 标1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法 3. 能抓住小说的情节进行概括故事 4. 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质 作者简介 黄蓓佳，女，1955年出生于江苏如皋县，1977年考入北京大学中文系文学专业。1985年加入中国作家协会，1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。 本文发表在1982年《儿童时代》上，有很强的针对性。当时，义务教育中普遍存在着一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇亚历山大三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。《凡卡》简介 助教：古代学官名。西晋武帝咸宁四年设置，协助博士教授生徒。南北朝、隋代相沿设置。唐代国子学、太学、广文馆、四门学都设有助教。明清两代，仅国子监有助教。 训导：明清时府设教授，州设学正，县设教谕，掌教育生员。其副职皆称训导。 先生：古时对“门馆”“私塾”老师中年长者的 尊称。噗 蜷伏 抽噎 发窘 嘟囔 窸窸窣窣pūquányējiǒnɡ nānɡxīsū捻子 书声琅琅 呵斥 棱角分明 观察 道观 niǎnlánɡhēlénɡɡuānɡuàn抽yē（ ） huǎnɡ hū（ ） 抽qì（ ） dǎo（ ）告 过yǐn（ ）　 dù（ ）忌　噎恍惚泣祷瘾妒1.呵斥： 呵斥、斥责辨析： 二者都有指责的意思。“呵斥”侧重于当面发怒训斥， 多用于上对下，长对幼；“斥责”可普遍用于别人。 2.斩钉截铁： 形容处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。 例句：他斩钉截铁地说：“堤在人在，堤亡人亡，我们 要拼尽全力保卫大堤。”大声斥责。3.恍惚： 神志不清。 恍惚、模糊辨析： 都有不清晰的意思。“恍惚”主要指精神方面；如： 我在睡梦中恍惚觉得自己回到了家乡。“模糊”主要 从视觉角度来说，如：这页纸被水浸过了，上面的字 迹变得模糊不清。 4.发窘： 感到为难；表现出窘态。5.妒忌： 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 6.从容不迫： 非常镇静、不慌不忙的样子。例句：眼前这位演讲者虽 然年龄小，却很老练，演讲起来从容不迫。 7.窸窸窣窣： 拟声词，形容细小的摩擦声音。例句：我听到窸窸窣窣 收拾书的声音，笑着说：“妈，我自己收拾吧……”1. 综观情节发展的全过程，请你说说小说的主要矛 盾冲突是什么。【答案】主要矛盾冲突：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《心声》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。2.课文共写了四个场景，依次概括每个场景的内容。 【答案】第一阶段：教室里，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 第二阶段：树林里，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第三阶段：教室里，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 第四阶段：教室公开课上，在被指定的同学 ... ...