课件23张PPT。 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： ———德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”学习目标:1、认识“大堰河”这个人物的形象 2、诵读诗歌，体会作者感情 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅意境 荒寂衰败 萧索凄凉感情 深情的怀念 低沉的哀思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱 抚摸拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动；另一方面，表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿无私的爱。我做了生我的父母家里的新客了！ 跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 新客 通过对比、反衬出大堰河家中虽然贫穷，却充满欢乐，充满爱，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，你为什么要哭？我被生我的父母领回到自己的家里被领回 用设问句间接地表现出大堰河对乳儿的依依不舍和对乳儿的疼爱。含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦劳作图纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河深爱切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?读第9－11节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运思考：作者为什么说大堰河的“灵魂”是“紫色”的？ 用紫色修饰灵魂，一是化抽象为具体，增加了诗意。 二是写出了大堰河的灵魂的美丽与高贵。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。 第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ --不是。 诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈 ... ...
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