登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《大堰河———我的保姆》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）领会诗歌抒情性的特点，把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。 （2）理了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 2.过程与方法 （1）通过典型细节的分析，认识大堰河的形象。 （2）反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。 3.情感态度和价值观 体会诗人对大堰河的真挚感情，感悟母爱，培养学生感恩之心。 【教学重点】 （1）把握诗人感情和思路的发展脉络,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。 （2）学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 【教学难点】 赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。 【教学方法】 诵读法、讲授法、合作探究法 【课前准备】 教师自制多媒体课件。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 一、情境导入 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆———大堰河，挥笔写下了《大堰河———我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。首先我们来看这首诗的写作背景。21世纪教育网版权所有 二、写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河———我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。21·cn·jy·com 三、作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河--我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。2·1·c·n·j·y 四、关于大堰河 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 五、检查预习 1．要求学生掌握生字词（课件出示） 大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火zào 荆棘jīng jí 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ ní 21教育网 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhóu 2．解释词语 瓦菲：生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。 忸怩：不好意思或不大方的样子。 凌侮：欺凌、侮辱。 叱骂：责骂。 飘泊：漂泊，比喻生活不固定。 六、整体感知 1．初读课文 （1）听课文朗读录音。 （2）注意读准字音。 （3）准确把握情感。 2．学生有感情的朗 ... ...
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