《诗词两首》之《沁园春.雪》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）引导学生熟读课文，了解课文的写作背景，把握诗人的感情基调。 （2）引导学生通过联想和想像理解诗句的含义，并通反复吟咏培养学生的语感。 （3）学习品味诗词中的重点词语，理解其表达效果。 2.过程与方法 （1）在反复诵读中体会诗歌的意境及所抒发的思想感情。 （2）背诵课文，从文中把握毛泽东诗词的艺术魅力。 3.情感态度和价值观 感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。 【教学重点】感悟诗词的意境，把握诗歌的感情。 【教学难点】学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 【教学方法】诵读法、联想法、品读法 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情境导入 毛泽东诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。《沁园春·雪》更被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。这首词一直是众人的最爱，每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。21世纪教育网版权所有 二、听名家朗诵，注意字音，及诗句的节奏。 北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。 江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采; 唐宗宋祖， 稍逊/风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。 三、写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。21教育网 四、 题解 沁园春 “沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名。“雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关。 五、研读《沁园春.雪》 1. 注意下列字的读音 妖娆 ráo 莽莽mǎng 折腰zhé 分外fèn 今朝 zhāo 沁园春qìn 成吉思汗hán 稍逊风骚xùn 数风流人物shǔ 2.提问：上下阕各侧重写什么内容？ 明确：上阕描写描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下阕评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 3.读词,请从词中找出统领上下阕内容的两个字。 明确:上阕“望”,下阕“惜”。 4. 上阕中哪些句子是写北方雪景的？从哪些角度写的？读后你的感受是什么？ 前三句总写，极目万里，动意境开阔 气魄宏大；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然。 5. 逐层分析上阕 （1）朗读前三句，找出句子中最富表现力的词语赏析。 “千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。21cnjy.com “千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者登高远望,视野非常开阔, 气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感. （2）朗读4-9句，找出句子中最富表现力的词语赏析。 哪个词统领下文？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 明确：“望”领起下文。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“莽莽” “滔滔”音响浑厚, 气势磅礴。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是 ... ...
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