32 阿德的梦-课堂实录

《阿德的梦》课堂实录 一、谈话引入 激发兴趣 1、师：同学们看这是个———�梦”字，谁能用“梦”字组个词？ 生：做梦、美梦、梦想、梦乡 师：“梦”字可以组成很多很多的词，那么同学们，你们做过梦吗？那你们都做过什么样的梦？给同学们讲一下。（学生讲自己的梦） 师表扬：这是一个五彩的梦，神奇的梦、你的梦真有趣！ 过渡：孩子们！你们的梦可真有趣！有一位小朋友，他叫———师指板书题目（生：阿德），他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们 的梦可大不一样！看到题目，你有什么疑问呢？ （生：阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？） 过渡：是呀，阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。好，下面请 同学们打开书127页，要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教 老师。开始！ 二、认读生字 1、师：好啦同学们，会读本课的生字吗？ 生：会！ 师：下面我们用你喜欢的方式自己认读一下这些词语。可以拍手、可以打节奏、也可以同桌俩互相配合，开始！（顺便 移居 打发 时光 载人飞船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 销售 预订 长鸣 系好 呜） 师：谁能用自己的方式来给大家读一下？找3~4个学生读。（表扬：声音非常洪亮、词语读得很准确） 师：下面我们看一下“呜”和“鸣”字。这两个字有什么相同又有什么不同？ 生：它俩都有“口”字旁，不同的是“呜”右边是“乌”，“鸣”右边是“鸟”。 师：所以我们在读这两个字要注意它们各自的读音。下面我们用四二拍的节奏齐读这些词，开始！我们再用四三拍的节奏齐读，开始！ 师：读得非常好，看来大家对本课的生字和词语掌握得非常好！攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地默读课文，看看从哪个自然段 可以看出这是阿德的一场“梦”？ 生：再次默读课文 师：好了孩子们，再次默读课文，你从文中哪一自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？ 生：我从文中的第八自然段中看出这是阿德的一场梦。 师：你能给大家读一下吗？ 生：读这一段“哎呀！阿德大叫一声，睁开眼睛一看，原来是一场梦”。 师：原来如此！这只是阿德的一场———师指着黑板上“梦”的组词。 生：美梦！ 师：那阿德的美梦中都梦见了什么？ 生：我看到阿德梦见了：载人飞船，火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车、掌上电脑、 师：板书“载人飞船、可视电话、掌上电脑、无污染的太阳能汽车 师：文中的哪一自然段出现了“载人飞船”？ 生：第一自然段 师：（屏幕出现第一自然段）生齐读，读完这一自然段你想了解些什么？ 生；什么是“载人飞船”；月球上什么样？火星上有什么？阿德要看的亲人是谁？ 师：谁能给大家解释一下？看来大家对于“载人飞船、月球、火星”并不是十分的了解，课前老师也查找了一些资料，我们一起来初步了解一下。（播放课件，师讲解） 师：如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是———（出示第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间 还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。” 师：谁能给大家介绍一下“可视电话” （生解释，师小结） 师：谁现在能用“可视电话”和外婆聊聊天？（师生配合分角色朗读，同桌俩配合朗读，指名朗读、男女分角色朗读） （屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆 ，听说月球上的科研人员已研制出来了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！” 师：阿德和外婆在可视电话里和外婆提到的一种新型的汽 ... ...