一 、教学目标 1.知识与能力 了解第一次世界大战的简要过程和结果，知道与一战相关的重要历史人物和事件。以凡尔登战役为例，了解一战给人类社会带来的巨大灾难。引导学生认识科技的发展能造福人类，用于战争会给人类带来巨大的灾难，培养学生辩证地看待社会发展的能力。 2.过程与方法 分析世界大战给人类带来的灾难，培养学生独立思考问题的能力和从多角度分析问题的能力。确立人类社会的发展是在曲折中前进的观点。培养学生从图片和历史材料中获取信息、提炼观点的能力。组织学生讨论，培养小组协同合作的能力。学生编演访谈节目，锻炼学生的表达力。 3.情感态度与价值观 理解世界大战是人类历史发展过程中的重大挫折。 培养学生热爱和平。树立维护世界和平、促进共同发展的意识。 初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。 二、重点、难点 重点：世界大战给人类带来的巨大灾难。 难点：确立人类社会的发展是在曲折中前进的观点。 三、教法、学法 讨论法、讲述法、探究方法、创设情景法 四、教学过程 1、复习提问：第一次世界大战爆发的根本原因，导火线和性质。 2、导入新课：随着萨拉热窝的一声枪响，庞大而血腥的战争机器开始高速运转。战争究竟会怎样发展？提起学生的兴趣。 3、讲授新课：出示几张图片。（图片 德国位置 ，施里芬计划 ，德国士兵兴高采烈，斗志昂扬的去前线） 通过识读地图，教师讲解。 德国的地理位置决定了德国的作战方针，速战速决，为此制定了速战速决计划--“施里芬计划”。在战争刚开始时，德国首相扬言：“我以为战争将持续三个月，最多四个月。。。。。。”法国也打出了圣诞节回家的口号。然而双方都没有想到，自己会就此陷入一场旷日持久的厮杀之中。出示图片（残酷的战场）。 一 、 僵持的战场 看书第8页地图。学生上讲台指出三条战线，及战线的基本方向和交战双方。 一战的主战场在欧洲，最关键的是西线。战况如何呢？ 介绍马恩河战役，结果，迫使德军全面后撤，法国战局就此转危为安。参谋长小毛奇向德皇报告“陛下，我们输掉了战争。”由此表明，德国的速战速决计划破产。而在东线，俄军随被迫全线败退，但对西线的德军起到了一定的牵制作用。 为了打破战争的僵局，德军在1916年发动了凡尔登战役。 二 、凡尔登战役 请两位同学再现凡尔登。学生访谈节目 甲：（ 主持人 ）乙（一位参加凡尔登战役回来的法国上尉）。 甲 ： 大家好，今天我们请到了曾参加过凡尔登战役的法国上尉，我们就请上尉带我们一块回到那战火纷飞的年代。 乙 ： 好。我从平生中我见过的最残酷的刑法中生还。。。。。。连续四个昼夜--96个小时--最后两天完全被浸没在冰冷的泥地之中--可怕的炮轰一直在持续，没有任何躲避之处。和我一起到达的事175 人，回来的只有34 人，有几个已经半疯。 甲 ：法国当时为什么选择进攻凡尔登呢？ 乙 ：凡尔登是前线最大的交通枢纽，也是通向巴黎的要冲，战略位置非常重要。 甲 ：你能具体介绍一下这次战役吗？ 乙 ： 在第一次进攻中，德军在短短4000米长的战线上，集中了1400门大炮，平均每3米一门大炮，从早晨7点多到下午4 点多，对凡尔登附近连续猛轰。炮火摧毁了战壕，烧光了森林，连山头也被削平了，最深的弹坑有10 米。战争之惨烈，前所未有。一块来看几张图片吧。（出示几张战役的图片） 其中在这次战役中使用了毒气，看这张图片。 甲 ：正是因为这次战役异常残酷，所以被称为绞肉机。 乙 ：此役后，德国由战略进攻转为了战略防御，因此成为了一战的转折点。 甲 ：战役太残酷了，我们祈祷 永保和平吧 乙 ：是啊 。让我们远离战争，共保和平。谢谢大家 教师：感谢两位同学的表演。 出示一些图片，从感官上认知战争的残酷性。 知识点强化：凡尔登战役 ... ...
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