《古诗三首》教案 【教学目标】 1.知识与技能 有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.过程与方法 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 3.情感态度和价值观 引导学生诵读古诗，品读品情，体会诗人的思想感情，感受大自然的美和春天的生机勃勃。 【教学重点】 有感情地朗读古诗，背诵默写古诗。 【教学难点】 读懂古诗，引导学生诵读古诗，品读品情，体会诗人的思想感情，感受大自然的美和春天的生机勃勃。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时 （一）谈话激趣，导入新课 1.同学们，春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！ 2.说到春天你会想到哪些词语呢？ 春暖花开、万紫千红，花红柳绿…… 师：很好。春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》。21cnjy.com 2. 板书：江畔独步寻花 3.齐读课题。 （二）解诗题，知作者 1.自由朗读古诗，圈出本课生字词。 2.师范读古诗，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式朗诵并背诵古诗，读准字音，读通句子。 （1）我会读 满蹊xī 御树yù 啼叫tí 日暮mù 王侯hóu 戏蝶dié 间隔jiàn 蜡烛là zhú 寒食shí 娇莺jiāo yīng 泊船bó21·cn·jy·com （2）我会写 蹊 畔 御 啼 暮 隔 数 侯 （3）多音字。 jiàn（间隔） shù数学 zhòng重量 hái还有 间 数 重 还 jiān（房间） shǔ数一数 chóng重新 huán归还 4.同桌互诵读古 诗，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读古诗，开展古诗朗诵“夺旗”活动 6.说一说《江畔独步寻花》课题的意思。 江畔：指位于杜甫草堂不远的锦江之畔。在锦江之畔独自散步探寻春天。 7.简介作者： 杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”，现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 （三）抓字眼，明诗意 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进古诗殿堂。 1.学生自由诵读《江畔独步寻花》，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）谁能说一说从诗中体会到怎样的景象？ 作者独自漫步于四川成都锦江，寻花探春，发现小道的春天繁花似锦、蝶舞莺歌。这恬静宜人的画面，让诗人陶醉于其中。【来源：21·世纪·教育·网】 2.词语释意。 江畔：指位于杜甫草堂不远的锦江之畔。 蹊：小路、山路。 留连：留恋、舍不得离开。 戏蝶：嬉戏与花丛中的蝴蝶。 恰恰：指黄莺婉转的啼叫声。 3.句子释意。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 邻居黄四家的鲜花铺满了小路，千朵万朵的繁花把花枝都压弯了。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 流连在花丛中的彩蝶不时翩翩起舞，自由自在的黄莺在嘹嘹呖呖地愉快鸣啭。 （四）多诵读，悟诗情 1.在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺） 2.哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（读，评）让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。2-1-c-n-j-y “花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”从 ... ...
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