音乐实践 教学设计

音乐实践 教学设计 一、教学内容 1．小小作曲家———游戏《鹦鹉学舌》。 2．在口风琴上认识“fa、si”。 3．音乐实践活动———小小演奏家《小鼓手》。 4．学习、掌握“同音换指法”。 二、教学目标 1．能够听辨教师演唱的短小乐句，进行重复演唱，并在五线谱上进行书写。 2．利用口风琴认识“fa、si”掌握同音换指法的演奏方法，能够准确演奏口风琴乐曲《小鼓手》。 三、教学重难点 认识“fa、si”能够熟练掌握同音换指法的演奏方法，准确演奏口风琴乐曲《小鼓手》。 四、教学过程 （一）小小作曲家--游戏《鹦鹉学舌》 教师：“同学们，我们已经认识do、re、mi、sol、la各音了，现在老师领大家做个鹦鹉学舌的游戏，我唱什么请你重复唱什么！” 1．教师一边弹琴一边演唱：53 53 |1-|，学生重复演唱：53 53|1-| 2．教师出示旋律条，学生利用口风琴进行演奏。 3．观察曲谱，巩固“sol、mi、do”三音在五线谱中的音位。 4．师生共同观看曲谱：5.3|6 5|53 66 |5-|，教师弹唱。 5．学生随琴声模仿教师重复演唱。 6．指导学生准确书写“mi、sol、la”三音在五线谱中的音位。 （二）认识“fa、si” 1．教师出示音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”，带领学生观察，找到新音“fa、si”。 教师：“请大家观察这条音阶，把认识的音找出来，连起来唱一唱。” 学生唱：“do、re、mi、sol、la” 教师：“同学们唱的非常准确，老师出示的这条音阶里，有两个音我们没学过，谁能找到它们的位置？” 学生1：“mi后面有一个音、la后面有一个音。” 学生2：“第一间上有一个音、第三线上有一个音。” 教师：“想知道这两个音分别叫什么名字吗？仔细听老师的演唱，看谁的耳朵最灵敏！” 2．教师弹唱音阶，学生听辨“fa、si” 学生：“fa、si” 教师：“非常准确，让我们一起找找，这两个音在口风琴上的音位吧！” 3．出示口风琴，认识“fa、si”在键盘中的音位。 教师：“谁有好方法？介绍介绍 ” 学生1：“fa在mi和sol中间，si在la和do中间” 学生2：“fa是三个黑键左侧的白键，si是三个黑键右侧的白键” 4．教师巡视，学生自由弹奏，巩固“fa、si”的音位。 5．出示带有“fa、si”的两条旋律，带领学生视奏. （1）5 i 7 6 |5- - 0| （2）6 5 4 3 |2- - 0| （三）音乐实践活动———小小演奏家《小鼓手》 1．教师演奏乐曲《小鼓手》，学生整体感受 教师：“当你听到熟悉的旋律时，请晃手表示！” 学生：略 教师：“刚才听到的熟悉旋律一共出现了几次？” 学生1：“5 i 7 6 | 5 - - 0 |出现了两次。” 学生2：“6 5 4 3 | 2 - - 0 |出现了一次。” 教师：“请看曲谱，看谁能最快找到这两条旋律的位置。” 2．出示《小鼓手》曲谱，熟悉旋律及音位 学生1：“5 i 7 6 | 5 - - 0 |出现了两次，分别是第一、第三乐句后半部分。” 学生2：“6 5 4 3 | 2 - - 0 |出现了一次，是第二乐句后半部分。” 教师：“那我们师生进行接龙演奏吧！你们演奏一二三乐句的后半部分，其他乐句老师演奏！” 3．师生接龙演奏《小鼓手》，发现“同音sol” 教师：“刚才我们配合得真默契，谁能说说老师弹奏的旋律中哪个音连续出现了三次？分别在哪里？” 学生：“sol连续出现了三次，分别在第一、第二、第三乐句的第二小节” 4．出示曲谱：“5 5 5–” 教师：“大家观察的真仔细，那么相同的音按不同节奏重复出现时，我们以往在口风琴上都是用什么方法演奏的呢？ 学生1：“按住这个音不动，按节奏用断气的方法演奏” 学生2：“长音吹气，相同指法断开节奏” 教师：“对，大家说的都非常准确，今天呀，老师还要介绍一种新的演奏指法，叫做同音换指法，请看老师的范奏！” 5．示范、讲解“同音换指法”，带领学生掌握演奏要领。 （1）教师示范演奏，学生观察，标注指法。 “5 ... ...