(
课件网) 整理和复习 综合练习 20以内的退位减法 （一）夺红旗 3 6 6 6 5 5 5 5 一、基础练习 一、基础练习 （二）把差是6、7……的算式一组一组地说出来 问题：（1）观察20以内退位减法表，指出差相等的算式。 （2）观察这些差相等的算式，说说你有什么发现。 （3）脱离退位减法表，完成练习。 13－6＝ 8＋7＝ 13－5＝ 16－8＝ 15－6＝ 7＋9＝ 15－7＝ 14－5＝ 6＋6＝ 12－5＝ 14－6＝ 12－9＝ 一、基础练习 （三）看谁都能算对 7 8 8 7 15 9 9 8 8 16 12 3 一、基础练习 （四）填一填 问题：结合图说明算式中各部分表示的意义。 5 11 个 6 4 13 支 9 二、巩固练习 （一）列算式，并计算 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （3）比较两个问题和算式，你能发现之间的联系吗？ （2）要想求这两个问题，我们得知道什么？ （1） 比 少几棵？ （2） 比 多几棵？ 7 － 14 棵 7 7 － 14 棵 7 17－8－3＝ 9＋4－6＝ 11－6＋7＝ 5＋4＋7＝ 5＋9－8＝ 8＋7－9＝ （二）看谁都能算对 9 6 16 9 7 13 12 5 14 6 6 15 二、巩固练习 （三）列算式，并计算 16－9＝7（棵） 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要解决这个问题，能列个算式吗？ （3）为什么用减法计算？这个算式什么意思？ （4）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 下面是育英学校今年植树的棵数。 9棵 16棵 5棵 比 多几棵？ 二、巩固练习 三、课堂作业 本单元结束了，你想说些什么？(
课件网) 20以内的退位减法 例5 解决问题 一、创设情境，导入新课 导入：你们喜欢踢球吗？一年级足球队的同学们正在操场上 比赛呢！让我们一起去看看吧！ 二、学习新知，自主探究 （一）仔细观察，收集信息 问题：1. 快看看，你都知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。） 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？ 二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴露资源 问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 画 算 16－9＝7（人） 追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 三、运用新知，自主练习 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？ 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ （4）怎么没用“5只鸭”这个信息呀？ 14 － 6 8 只 （3）为什么用“14－6”？说说你的想法。 小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。 三、运用新知，自主练习 2. 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （3）你想怎么解答？ （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ （4）为什么这么列算式？能说说理由吗？ 小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。 13 － 6 7 人 （5）解答正确吗？你是怎么知道的？ 两个组有13人，我们组有6人 三、运用新知，自主练习 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列个算式解决一下吗？ （4）为什么用减法计算？ （5）解答得正确吗？ 3. 还差几串？ 布置教室需要12串 我已经做了5串 我已经做了6只 作业：第22页练习五，第1题、第4题。 四、课堂作业(
课件网) 20以内的退位减法 例6 解决问题 一、创设情境，导入 ... ...
