《压强》教案 【教学目标】 1、知识与技能 了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 理解压强的大小与哪些因素有关。 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。21世纪教育网版权所有 了解压强的增大与减小的主要方法。 2、过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探 究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 3、情感、态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 【教学重点】 压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 【教学难点】 压强的计算及单位 【教学方法】 演示法 探究 交流 【教学用具】 钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 思考：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 不相同。你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 分析可知：相同的压力，一个用滑雪板，一个直接踩在雪地上，产生的效果不同，说明压力的作用效果并不只跟压力有关，还可能与受力面积有关。2·1·c·n·j·y 2、探究新知 试一试，用手指压笔的两端，两指有感觉一样吗？再用大一些的力又有什么感觉？ 两手感觉不同，在不同的力作用下，同一只手感觉也不同。猜想：压力的作用效果可能与压力大小及受力面积都有关。21·cn·jy·com （一）垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 压力方向：垂直受力物体表面并指向受力物体。 压力＝重力 压力与重力无关 压力≠重力 只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。 练习：请画出物体的重力和接触面受到压力的示意图 （二）探究影响压力作用效果的因素 猜想与假设：压力的作用效果可能与：压力大小 受力面积 实验方法：控制变量法 因为压力作用效果与两个因素有关，假如两个因素同时改变，恐怕不好讨论 实验器材：小桌、海绵、砝码 播放视频 实验回顾与数据分析： 实验次数 压力 受力面积 压力作用效果 1 桌子重力 桌脚 不明显 2 桌子+砝码重力 桌脚 明显 3 桌子+砝码重力 桌面 极不明显 甲、乙实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。受力面积一定时，_压力越大，压力的作用效果越明显。【来源：21·世纪·教育·网】 乙、丙实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）压强 压力的作用效果在物理学中用压强来表示。 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比。 公式：p= 注意:用此公式计算时，各物理量要全部使用国际单位。 F — 压力；单位：牛（N） S — 受力面积；单位：米2（m2） p— 压强；单位：帕斯卡，简称：帕；符号是Pa 1Pa=1N/m2 1Pa的物理含义是：每平方米面积上受到的压力是 1 N 例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。21·世纪*教育网 解：书对桌面的压力等于它的重力，F＝G＝3 N 桌面的受力面积：S＝5 × 10-2 m2 书对桌面的压强为： 巩固练习： （2016 潍坊）一辆停放在水平地面上的电 动汽车，质量为1.6×103kg，每个轮胎和地面的接触面积为2×10-3m2，g取10N/kg，求： （1）车对地面的压力；（2）车对地面的压强。 解：(1)车对地面的压力等于它的重力， F＝G＝mg=1.6×103kg×10N/kg=1.6×104N （2）车对地面的压强: （四）怎样减小或增大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
