《印度》（第2课时）教案 【教学目标】 1.知识与技能 读图分析印度的气候类型及气候特点。 分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。 知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。 知道印度的主要粮食作物及分布。 2.过程与方法 运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。 3.情感态度和价值观 通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。 【教学重点】 印度水旱灾害频繁的原因。 印度的两次“绿色革命”。 【教学难点】 印度水旱灾害频繁的原因。 【教学方法】 读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 3课时（第2课时） 【教学过程】 一、情景导入 复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度） 印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？ 这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。 二、新课学习 （二）热带季风气候与粮食生产 1.气候类型 读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带） 读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候） 2.气候特点 读图，分析热带季风气候的特点。 （全年高温，一年分明显的旱、雨两季） 旱季： 读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。 时间→每年10月~次年5月 风向→东北季风（风从陆地吹向海洋） 特点→气流干燥，降水稀少 雨季： 读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。 时间→6~9月 风向→西南季风（风从海洋吹向陆地） 特点→气流湿润，降水丰沛 3.水旱灾害频繁的原因 印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定） 风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾 风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾 4.粮食生产 粮食作物：水稻和小麦 阅读教材34页的材料———两次“绿色革命”，回答问题。 第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代 结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。 第二次“绿色革命”时间：2004年开始 结果：不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。 印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？ （提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境） 拓展延伸：水旱灾害频繁对农业的危害 视频：印度洪灾重创农业重镇 视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收 拓展延伸：治理水旱灾害的措施 （南方修建水池、水井；北方修筑水渠；实施北水南调工程） 拓展延伸：经济作物 印度的经济作物主人有棉花、黄麻、茶。 拓展延伸：经济作物的分布 读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。 （棉花：德干高原西北部、黄麻：恒河下游地区、茶：东北部低山坡上。加尔各答形成麻纺织工业中心，孟买形成棉纺织工业中心。）21教育网 活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。 1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。 （水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。） 拓展延伸：粮食作物的分布与饮食关系 （印度沿海地区：水稻———咖喱炒饭；印度的北方：小麦———薄面饼“恰巴提”） 2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。 材料：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。 （根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。） 3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。 （水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm，小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。）21cnjy.com 【课堂练习】 1.印度的“绿色革命”针对的是（A） A．农业 B．工业 C．服务业 D．政治 2.印度农产品产 ... ...
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