9.1 世界因生命而精彩 教案

教案背景主备人： 2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解准备相关材料 教学课题 通过教学，引领学生了解生命世界，认识人类与自然界、其他生命的关系。让学生在实践和体验中，提高学生观察和分析问题的能力；学会搜集、整合、提炼有效信息的能力。体会生命的可贵，激发起学生热爱生命，尊重其他生命的情感，增强学生亲近自然、热爱自然、敬畏自然、保护自然的意识，树立正确的生态伦理观。 教材分析《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。【教学重点与难点】 重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。难点：关爱生命的重要意义教学之前用百度在网上搜索《世界因生命而精彩》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到有关生命的视频，现场放给学生观看，加深印象。利用百度搜索的与本课内容有关的详细信息和图片，做成PPT放给学生看，让学生加深对生命重要性的认识。 教学方法教学有法 教无定法 贵在得法为了突出思想品德课的教育特色，我决定设计一系列活动，创设视频、图片、歌曲等情景，采用多媒体辅助教学，运用学生思考、自由讨论、典型发言等方式，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。1、情境教学 根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。2、启发式教学 一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学过程整节课共设六大环节：导入———生命感知篇———生命感动篇———生命关爱篇———生命共存篇———结束篇导入：多媒体显示两幅图片：地球与月球。学生看后思考：月球和地球相比，有哪些不同？在学生回答基础上，老师指出：它们最大不同在于：地球上有生命，月球上没有生命。———引出课题《世界因生命而精彩》讲授新课，我设计了五个环节生命感知篇【百度视频】：多彩的生物世界这一段视频清晰美观、动感迷人，要求学生看后，思考问题：这一段视频美吗？为什么？你看后有什么感想？能用几个词概括一下吗？要求学生交流后回答，在学生回答基础上，师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。设计意图：通过动感视频让学生感受到世界是丰富多彩的，是充满生机和活力的，感知生命的可贵，激发学生内心对生命的热爱之情。知识小竞赛多媒体展示：动植物知识知多少要求：全班分成两大组，以组为单位进行竞赛，教师做好组织和点评总结。设计意图：学生通过竞赛，让学生进一步加强对地球生命的了解，感知地球生命的多样性和可贵性。通过以上活动，让学生认识到：多彩的生命构成了缤纷的世界。生命 ... ...