口 语 交 际 1.本单元口语交际的话题是“学会生存”。通过对这个话题的口语表达训练,激发学生树立珍爱生命的思想,树立自我保护的意识,使学生学会生存,具备自我保护的本领。 2.在交际互动过程中,让学生独立思考、交流讨论,培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点,使自己的观点更具有说服力。 锻炼学生倾听、应对的能力,增强学生口语表达的信心。 3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性,引导学生联系本单元略读课文的内容,开启思路,充分准备,积极讨论,激发学生对口语交际的兴趣,全面提高学生口语交际的水平。 一课时。 一 激发兴趣,引出话题 同学们,本单元口语交际的话题是“学会生存”。这四个字看似简单,可意义却非同一般。我们回忆一下本单元略读课文中的鲁滨孙,他在那样严酷的现实面前,以顽强的毅力,战胜重重困难,成为一个英雄的象征!虽然在我们现实生活中,这样的事情极为少见,但是生命只有一次,我们应该怎样对待生命呢 当我们面临一些突发事件时,我们又应该怎样做呢 今天,我们就围绕“学会生存”这一话题来进行交流。 二 针对实例,展开辩论 1.畅所欲言。 播放一段电视或报纸上有关青少年见义勇为的报道,让学生以此来发表自己的感受和看法。之后老师将学生的观点归结成两大论点。即正方:称赞其做法;反方:反对其做法。让学生分成两大组讨论各组的观点,为本组的论点找到充足的论据。老师巡视,参加各组讨论,适时点拨,激活学生的思维,激发学生的积极性。 2.展开辩论。 正方观点:称赞他是小英雄。 反方观点:鸡蛋不要碰石头。 由小组推举代表进行辩论。在辩论过程中,学生要先认真倾听别人讲了什么,从中得到了哪些启发,再针对对方的言论,发表自己的看法,提出不同见解。针对现场情况,其他同学可作适当补充,以应对对方的观点,锻炼和提高学生思维的敏捷性与条理性。 3.老师小结。 同学们说得很好!当我们面临一些突发事件时,首先要冷静,不要慌乱,更不要鲁莽,要用自已掌握的知识去机智应对,要想办法让自己生存下来,这才是大家最明智的举动。 虽然当今社会呼吁大家见义勇为,这有助于弘扬社会风气,但是你们现在还是未成年人,还不具备与违法犯罪分子、突发事件、自然灾害等作直接对抗的能力,你们见义勇为的最终后果很可能是徒劳的,甚至会付出生命。因此,经教育部批准,北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台,“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉,“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”“遇有侵害,敢于斗争,善于斗争,学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。 所以,我们今天“学会生存”这一话题的讨论,就显得更加及时,更加必要。它有助于大家树立自我保护的意识,使我们更加珍爱生命!同学们,生命只有一次,学会生存,具备自我保护的本领,这是你们每个人都将面临的课题。 下面我们来交流一下,在我们身边都有可能遇到哪些危险 又应该如何去面对呢 三 围绕话题,组织交流 1.说一说在我们身边可能发生的意想不到的事情。 如被反锁家中、在公共场所与家人走散、游泳时腿突然抽筋、家中煤气突然泄露、抢劫、交通事故等,想一想应该怎么办。 2.讲一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。 要把事情的起因、经过和结果讲清楚,说具体,还要谈一谈从中得到的收获或启示。之后老师针对具体情况发表看法,对说得不好的地方予以指正。借助交流讨论,培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的能力。 3.老师帮助梳理,使学生积累一些自我保护的知识与生存本领。 老师小结:通过刚才的交流,使我们明确了许多我们可能遇到的危险或灾害。其中一方是自然带来的,如洪水、雷电、地震;另一方面是人为造成的,如受骗、抢劫、走失、交通事故等。应对不同的危险或灾害,我们要采取不同的办法,不要慌 ... ...
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