4古诗二首（九月九日忆山东兄弟） [教学目标] 1.会认本课2个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。 [教学重点] 、[教学难点] 理解古诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。 [教学准备] 课件（或课文图片）、相关拓展资料。 [教学过程] 一、激趣导入 1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相关知识。 2.入题。而今又到重阳，诗人王维 十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。 3.读题，解题。忆———思念、想念；山东———此处指诗人家，在华山之东。 二、初读感知 1.学生自主朗读诗歌，读准读通。 2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”二字。 3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。 4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。 5.整理学生译文成果，并展示译文： 我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。 遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。 三、品读感悟 1.轻读诗句，找出题目的中心字———忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？ 交流：心情———孤独、思亲怀乡； 表现———倍思亲、遥想。 2.品味孤独与思念： （1）齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞？品味“独”“异”二字。 （2）是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明了什么？ 创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？ 你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活经验说一说。 （3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。 3.品味缺憾与期盼。 （1）齐读三四句，思考： 重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景？在欢笑的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品味“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。 （2）角色体验： 如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？ 采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客居他乡，你又有什么样的心声？ （3）指导朗读，读出你的遗憾与期盼。 4.学生练习朗读全诗。 四、延伸拓展 1.背诵默写本诗。 2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推荐其作品。 3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》《杂诗》等。 板书： 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独异乡异客 每逢倍思亲孤独与思念 遥知 遍插少一人遗憾与期盼 ... ...
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