2 古诗两首教案2

2古诗两首 教材分析： 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。21·cn·jy·com 教学目标： 1、会认７个字，会写９个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 　　3、有背诵古诗的兴趣。 教学重难点： 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 课前准备： 生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：2课时 授课时间：2009年2月11日 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认读2个生字，会写2个生字 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 教学过程： 一、导入新课谈话 　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来 　　2、请同学们谈谈对小草的认识 　　3、在什么地方发现的小草？ 　　4、小草长得如何？ 　　5、你是如何拔出小草？ 　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题） 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 四、生字教学： 　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“ 　　2、出示带有生字的句子 五、学习古诗 　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。 　　草 　　离离| 原上草， 　　一岁| 一枯荣。 　　野火| 烧不尽， 　　春风| 吹又生。 　　2、学生自由模仿读诗 　　3、教师指名读诗 　　4、小组合作，了解诗歌大意 　　5、以组汇报： 　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。” 　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）21教育网 　　请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、写字指导。 　　　(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2·1·c·n·j·y 　　　(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。 　　　　　独体字：未 　　　　　左右结构：枯、徐、烧 　　　　　上下结构：宿、菜 　　　　　上中下结构：荣 　　　　　半包围结构：追、店 　　　(3)重点讲解。 　　　　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 　　　　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 　　　　　宿：宝盖不宜太宽。 　　　　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 九、拓展延伸 　　1、读书后古诗 　　2、积累白居易的古诗 第二课时 教学目标： 1、认读5个生字，会写7个生字 　　2、朗读课文，背诵课文 教学过程： 一、以图引文 　　1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）21cnjy.com 　　2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱） 　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者） 　　3、让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫 ... ...