31 恐龙的灭绝（集体备课+教案）

小学集体学案（备课）用表 编写时间：201 年 月 日 教学课题 31　恐龙的灭绝 学案编写者 教学用课时 2 学案使用者 第 周星期 用 教学目标 课（章节）教学目标 1、认识15个生字，会写9个字。理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教学重点与难点 能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。 教学准备与手段 有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富学生对恐龙的了解，激发学生探究的兴趣。 生字卡片、课文插图等。 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课共性意见 (一)识字写字1．识字指导。本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。2．写字指导。 (二)朗读感悟本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。教学时可按照下列步骤进行。 (三)积累运用 (四)实践活动课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。 第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创及反思记录 一、启发谈话，自然导入。二、初读感知，认读字词。三、学习第一段。四．仔细观察，正确书写。 一、启发谈话，自然导入。1．谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？（在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。）相机指导学生认读“恐龙”； 你都知道哪些关于恐龙的知识？学生自由发言。2．板书课题，《恐龙的灭绝》。理解“灭绝”。庞大的恐龙家族怎么会灭绝的呢？二、初读感知，认读字词。1．学生带着问题自由读课文，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。2．同桌互相检查生字，你指我读。3．检查识字情况(1)出示生字词，轮流读，齐读。点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思。(2)认读生字，并能脱口说出该字在课文中组成的词。重点交流识字方法。4．互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。5．读了课文，你了解到哪些信息？读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行解答，细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。三、学习第一段。1．指名读。边读边想，这段话告诉我们什么？2．理解“三四百万年”、“大约两亿年”、“短多了”，弄懂文意，并体会文章用词的准确性。3．过渡：我们下一节课再来研究关于恐龙灭绝的种种说法。四．仔细观察，正确书写。1．出示“我会写”中的生字。　　2．引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。　　3．学生认为难的字，教师示范书写。　　4．学生练习，互相点评，展示佳作。 你都知道哪些关于恐龙的知识？学生自由发言。学生带着问题自由读课文，一边读一边把含有生字的词语画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。同桌互相检查生字，你指我读。检查识字情况互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。 读了课文，你了解到哪些信息？读懂了哪些内容？ 第二课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 ... ...