16 充气雨衣（集体备课+教案）

小学集体学案（备课）用表 编写时间：201 年 月 日 教学课题 16　充气雨衣 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第 周星期 用 教学目标 课（章节）教学目标 1．通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。2．学习默读课文，粗知故事的大意。3．通过朗读、比较、摘抄，积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。 教学重点与难点 教学重点：一是正确认读本课14个生字，二是读准字音，流利地读文。教学难点：通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。 教学准备与手段 生字卡片 词语卡片 板书设计 板书设计 16 充气雨衣　　　　　？　一直想　旋转起来的裙子　塑料救生圈　　　　　　　　做　　　　粗铁丝　　　　塑料环 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课共性意见 识字本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“ｑī”。本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。 (二)朗读感悟本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题 是怎么解决的 ”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题，更没有动手去改进它，这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论：你佩服小林吗 为什么 (三)积累运用“按音起名”。引导学生给多音字“缝、假”用不同的读音组词。做“找朋友”游戏。出示词语“慢慢”，课文中有两个词的意思与它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友!(徐徐、渐渐 课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 (四)实践活动在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。(为语文园地的交流展示活动做准备) 第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创及反思记录 一．谈话引入：二．初读感知：三．默读课文，研读感悟：四．情感升华： 一．谈话引入：1．谈话激趣，板书课题。同学们，下雨时你穿过雨衣吗？遇到过什么难题？（学生交流。）5..根据学生回答，导入课文学习。是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个孩子就会动脑子，想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文，板书课题：充气雨衣。3. 学习生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充气的？齐读课题。二．初读感知：1．听读课文，整体感知。 听老师来读读这个故事，可以边听边思考刚才的问题。2．听完故事你知道了什么？学生交流。3．自由朗读课文，要求：第一遍———边读边圈出生字，并划出带有生字的词语；第二遍———借助小鱼身上的拼音，努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。时间允许可以多读几遍。4．检测字词读音：（1）指名一人读生字及带有生字的词语，其他同学校对。（2）自由练读。（3）同桌互读，互相帮助正音。5．教师引读课文：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣———��　晚上 ... ...