《刷子李》导学设计 导学目标 1．认识6个生字。读 读记记“师傅、包袱、蘸浆、和着琴音、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．抓住刻画人物时的心理活动、动作、表情，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。并有感情地朗读课文。 3．领悟并学习作者刻画人物的方法。 导学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 导学难点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 导学准备 1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。 课时安排：1课时 一、激趣导入： 同学们，《刷子李》这篇课文预习过了吗？生：预习过啦。 很好，良好的预习习惯，可以，提高你课堂听课的效果。下面，我们就先来展示自己的预习成果，聊聊预习的话题。 二、预习检测 1、（指课题），从题目中你知道了什么？（姓李的粉刷匠）还知道了什么？ （出自作家冯骥的《俗世奇人》。）知道的真多啊。 2、学生汇报，教师出示作家冯骥才简介及《俗世奇人》简介 3、（真是会学习的孩子，了不起。让我们进入 第三个话题。预习课文后，把课文正确，读流利了对吗？现在不管老师把课文中的任何一个词拿出来，你都能读准确，有没有这个自信？ 第一组：师傅 包袱、（读的准，你注意了什么？） 第二组：调浆 和这琴音 露馅儿 （多音字，儿化音） 第三组：匀匀实实 半信半疑 天衣无缝 轰然倒去 （积累） 4、（看来大家在预习中为读好这篇文花了一定功夫。）预习后，知道课文主要写了什么内容？生回报主要内容。 ５、（汇报的非常清楚，那在这篇文章中，我们重点要学会哪些内容？） 学生汇报导读提示中的问题，（1）熟读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪？把精彩的句子找出来，读一读，体会表达的效果。 (2) 作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。 你是怎么知道的？（学生读导读提示知道的）又是一个会学习的孩子，真好！学习略读课文能关注导读提示，会给你的学习指明目标。 过度：下面先让我们解决第一个问题 三、锁定目标，设计提示 1、快速浏览课文，找出描写刷子李技艺高超的句子，用笔画出来。（找到一处标上一，找到两处标上二……看谁对课文最熟悉，找的最快。） 2、（这六句话中，哪些句子 是描写刷墙时的情景。生：4———6）大声读读描写刷子李刷墙时的句子，那些词可以体现出他技艺的高超，简单写写批注，说说体会。 3、快速找出曹小三搜索师傅刷子李衣服的句子，小组讨论，这三句话写出了曹小三怎样的心理变化。 四、自学尝试 五、交流评点 1、汇报自学提示一： 生读句子，大屏幕出示： ①他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 ②最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ③干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像和地上一桶白浆较上了劲。 ④可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 ⑤只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 ⑥啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 2、汇报自学提示二： （1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 ①没有蘸浆与一举刷匀匀实实一道白形成鲜明的对比。 ②匀匀实实，指均匀而饱满，感受到刷子李刷出的效果奇，技艺高超。 （2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴 ... ...
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