Unit 3 What time do you usually go to school? 第一课时教案

Unit3 What time do you usually go to school 第一学时 教学目标 能用所学词语或句型谈论作息时间和安排。 能听懂并会用What time 、When开头的问句进行问答对话和交流，掌握本节课出现的生词。 让学生养成生活有规律的好习惯。 教学内容 词汇：get a telephone c all get up really put on brush teeth(tooth的复数形式） breakfast half past have to wash my face put on my clothes put on my shoes 句型：What time do you usually get up every morning I always get up at 6:30 every morning. When do you have breakfast At 7:00. 教学活动 讲将学生分成两人一组，相互询问对方的作息时 间安排，用英语记录对方一天的生活。主要作息活动可参考的短语有：get up ,make my bed, brush my teeth, wash my face, have breakfast, go to school, play football, come home, do homework , watch TV, have dinner, go to bed等(这些活动仅供参考，应选择使用，也可以另选其他活动）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程 1、Warm-up 上课时，教师带一个钟表到教室，先用What time is it now 来询问，引导学生复习和回顾有关时间的表达方式。然后，按照一天从早到晚的时间顺序拨动指针，让学生说出不同作息时间和进行的日常活动。（教师可以将没有学过的动词短语写到黑板上，以方便学生回答有关问题时表述。） 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础 上，教师让学生看Look,listen and act 的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪些时间和作息活动。（在学生看的过程中，教师将有关生词和What time do you usually get up every morning I always get up at 6:30 every morning. When do you have breakfast At 7:00. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放Look,listen an d act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：What time is it in China when it is 7:00pm in the US What does LiWei do after he gets up every morning Does Bill usually go to school at half past seven 等学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Loo k, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。） （5）在学生听懂和和熟读的基础上， 组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listen and act 的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listen and act 内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。） 3.任务2的教学： （1）教师让学生看Listen and sa y 的教学内容，带领学生朗读get up ,brush my teeth, wash my face , put on my clothes,have my breakfast 这几个短语，或让学生齐声朗读这几个短语。 （2）播放Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到的时间和作息活动。 （3）根据Listen a nd say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上的对话形式和句型What time do you brush your teeth I usually brush my teeth at 6:40 in the morning 等，就本任务学习的几个短语进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。 （4）强学生分 ... ...