第8课 辽、宋、西夏、金的并立 教学设计

第8课 辽、宋、西夏、金的并立 教学设计 一、教学目标： 1、 记住建立辽、宋、夏、金政权的民族首领及其建立时间。 2、 影响这些并立政权相互关系的重要盟约。 3、 理解辽、宋、夏、金之间通过议和维持和平关系的意义。 辽、西夏这两个少数民族与宋的关系有战有和，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各民族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做了积极的贡献。 4、 了解杨家将、岳家军的事迹。 二、教学重点、难点： 1、重点：宋、辽关系，岳飞抗金 2、难点：辽、宋、夏、金多个政权并立状况下的民族关系 三、自主学习： 1、 辽的建立：916年，契丹族的首领耶律阿保机建立契丹国；947年，改国号为辽，定都上京。 2、 北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋，定都东京（今河南开封），后来采取措施，基本上结束了藩镇割据的局面； 3、 西夏的建立：1038年，党项族的首领元昊建立西夏，定都兴庆（今宁夏银川） 4、 “澶渊之盟”：辽国进攻北宋，1005年，宋辽议和，双方边境相对稳定，经济文化交流频繁。后北宋与西夏议和。 5、 金与南宋：1115年，完颜阿骨打建立金，定都会宁；1127年，金灭北宋（靖康之难）；同年，南宋建立，定都临安（今浙江杭州）；南宋抵抗派将领岳飞组织“岳家军”抗金。 四、、教学准备： 1、搜集与本课内容相关的历史图片。 2、制作多媒体软件。 3、通过教参等教辅用书查找相关文字资料。 五、学生准备： 1、课前预习本课内容。 2、熟悉历史地图册中跟本课有关的内容。 3、收集与本课相关的历史人物资料或图片。 六、教学方法：讨论法，合作学习法，自主探究法 七、教学课时：2课时（大课时1课时） 教学过程 　一、导入新课： 同学们，知道杨家将的故事吗？谁能说一说杨家将中有哪些人物？他们为什么会得到后人的赞扬？———抗击辽军，保国为民（杨家将是抗击的那个民族的进攻？—契丹）我们今天就来学习第8课《辽、宋、西夏、金的并立》，了解这一时期的历史。 二、回顾 （一）、回顾辽朝的建立 1、这些少数民族中的契丹族在唐朝中后期，趁政局混乱迅速崛起，建立了政权。契丹族建立 政权的情况是怎样的呢？（国号、建立时间、建立者、都城、统治措施）请对照课本34页完成。 2、“国制、汉制”是什么意思？结合35页小字部分解释。 3、契丹族过什么生活？从哪里可以看出？ （二）回顾北宋的建立 阅读课本35页（建立时间、建立者、都城、通过什么事件）， 鼓励学生讲陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。 赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。他们是怎样做的？阅读课本36页至37页回答 学生回答后插播《杯酒释兵权》图片。 讲授新课 （三）北宋与辽的和战 这时中国大地上主要是北宋和辽并立，宋辽之间时战时和。他们的战、和表现在哪些方面？请阅读课本39页回答： 1、战：宋太宗两次攻辽失败。 师：第一次是979年在高梁河一带宋辽交战，由于宋军刚刚结束五代十国的割据局面， 宋军疲劳，宋军失败。 第二次就是课本上讲的：986年，杨业、潘美领导的一次战役。 由于潘美临阵退兵，使杨业陷入重围，他的百余部下包括他的儿子杨延玉全部血战而死，杨业虽然顽强拼杀，最后力竭被俘。但杨业坚贞不屈，绝食三日而死。 这段历史中的人物就成为后来小说、戏曲杨家将中人物的原型，如杨继业、潘仁美、 杨继业的儿子杨延昭（杨六郎）、孙子杨文广、妻子佘太君等，我国由许多戏曲就是表现他们的故事的，同学们知道哪些戏目？ 提示：《穆桂英挂帅》、《四郎 ... ...