课型：展示 年级：五年级 学科：数学 备课人： 审核人：课题：想当一棵树 日期： 学习目标： 1．主要通过自学认识“炙、丫”，掌握会写字“雅、炙、丫、适、幽”。注意积累词语。 2．朗读课文，背诵课文。理解“沉 默”“姿态”“雅量”“幽默”分别捕述了树和人的哪些品质，体会“心里想着树，／自己就会像树，／天天向上，／长高长大”含着的意思。 3．理解课文内容，培养热爱自然、亲近自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。 一、音乐导入同学们，让我们先一起欣赏一首歌(教师播放《好大一棵树》)。提问：听了歌曲你知道了什么 2．揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗《想当一棵树》。(板书课题)二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：1．指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。2、组织学生讨论，谈对课文的初步理解。 3．指导学生用一段话概括出树的特点。三、联系生活，理解课文，感悟诗情：1．诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言。 ，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再细细地品味诗句，看你能想到什么。教师注意引导学生，抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”以及诗歌的最后一个小节，谈自己的理解。教师要让学生放胆说。2．课下的思考题：这首小诗是写树还是写人 课外找一找写树的诗文(也可是自己的习作)。四、比较阅读 1．引导学生说出自己找到的诗文，与课文《想当一棵树》比较有什么不同。2．引导感悟《想当一棵树》等诗文带给我们的启发。(描写一样事物，不仅要观察，还要思考。如作 者不仅认真观察了树的特点，还思考了怎样做人。深刻的思考是这首小诗一个鲜明的特点。小诗表面写树，实际是写人。在表达上，每一小节重复“想当一棵树”，各小节又以“先要……先要……先要……还要……”贯通起来，读来简洁明快，使诗歌有一种复沓的美感。)五、作业1． 从下面内容自由选择，完成一个片断。———续写《相当一棵树》———《我是水》———《永远的太阳》2． 欣赏学生习作。 一、1．听歌后讨论自己知道了什么。2．说说自己读了题目知道了什么，想到了什么。二、1．两三名学生读课文。注意“雅”和 “丫”的读音。2．谈通过读课文知道了什么。如树具有 “沉默”“姿态”“雅量”“幽默”的特点。3．能够就树的特点有条理地说一段话。三、1．读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。“沉默”“姿态”“雅量”“ 幽默”，每一个词语都会勾起孩子的许多联想，令他们想起许多人、许多往事。每一个人，都会从作者笔下的大树身上，找到自己的影子。像“奉献”的例子，“幽默”的例子等。2．课下搜集写树的诗文。四1．说说自己找到的诗文和《想当一棵树》的异同。(如《好大一棵树》与课文《想当一棵树》 相比，也发掘了树的特点，但《好大一棵树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。学生也可以和自己的习作比较，发现自己习作中的得失。)2．感悟揣摩观察、表达的方法。五1． 完成练习。如：《相当一棵树》相当一棵树还要 板书设计： 课后反思： ... ...
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