小学 四 年级 语文 (导）学案 课题 桂林山水 主备 课时 第一课时 授课时间 学习目标： 1.认识8个生字，会写11个 生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、连绵不断”等词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵全文 自研自探环节（自学指导） 合作探究环节（互动策略） 展示·质疑环节（展示方案 总结归纳环节（随堂笔记） 1、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字增字，读通课文。 完成随堂笔记一2、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。3、有感情的朗读课文，理解文脉，概括课文主要内容。完成随堂笔记二 A、同桌互读生字词，学会难读难写、易混易错的字词B、交流理解字词的意思。C、小组内交流，解决自学时遇到的困难。 展示一我来有感情得朗读课文。展示二我来交流课文的主要内容。 随堂笔记一在正确的读音上面“√”。系（ jì xì）绳子 孔隙（xì xī） 蜿（wān wǎn）蜒 漆（xī qī）黑盘曲（qū qǔ）而上、浙（zhé zhè）江 仿佛（fú fó） 呈(chèng chéng)粉红色走一转（zhuàn zhuǎn） 臀（tún diàn）部随堂笔记二 我知道了课文先以 为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山 的特点和漓水 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情 巩 固 达 标 训 练 1.读拼音，写词语。 wú xiá pínɡ zhànɡ pān dēnɡ lián mián bú duàn ( ) ( ) ( ) ( ) 2.形近字组词。 澜（ ） 攀（ ） 瑕（ ） 绵（ ） 润（ ） 举（ ） 假（ ） 棉（ ） 3.多音字组词。 sì （ ） juàn（ ） 似 卷 shì（ ） juǎn（ ）4、【句段集锦】 仔细读下面的句子，填一填： 1．“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。” “这样的山”指的是：_____ ； “这样的水”指的是：_____ 。 小学 四 年级 语文 (导）学案 课题 2. 桂林山水 主备 课时 第二课时 授课时间 学习目标：1有感情地朗读课文，了解作者的语言表达特点，能试着仿写。.2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 自研自探环节（自学指导） 合作探究环节（互动策略） 展示·质疑环节（展示方案 总结归纳环节（随堂笔记） 1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。 完成随堂笔记一2、文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 完成随堂笔记二 围绕中心句，学习词句，领悟感情。 A、同桌互读交流自己喜欢的优美的句子，并说明原因B、小组内交流，解决自学时遇到的困难。 展示一我来找出中心句，理解意思，说说作用。展示二我来交流课文围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 。 随堂笔记一课文的中心句是：_____这句话点明了全文的 写出了 的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 随堂笔记二 1）课文围绕中心句写了 和 。（2）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写 （3）最后写游览桂林山水总的印象和感受。 巩 固 达 标 训 练 课内语段阅读 我_____过峰峦雄伟的泰山，_____过红叶似火的香山, 却从没_____过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏（bǐng píng）障，像新生的竹笋，色彩明（立 丽），倒（dào dǎo）映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wū wù）立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒（dào dǎo）下来。1、把短文内容补充完整。 2、用“\”画去括号中错误的字和读音。3、短文中“嶙峋”的意思是（ ）A形容人刚正有骨气。B形容山石等突兀、重叠。C形容人消瘦露骨。4、本段主要介绍了桂林的山_____、_____、_____、的特点。5、反复朗读，判断哪种朗读符号正确。1 桂林的山/真险 ... ...
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