课题 第七单元第14课第二项目《追求高雅情趣》 课时 教学目标 1、正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的学习习惯，过富有情趣的生活。2、分清情趣的雅和俗，提高独立思考，正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径。3、懂得如何过富有情趣的生活。 教学重点 培养高雅情趣的途径 教学重点 正确认识和把握好奇心与从众心理 教学内容 二次备课 教学过程 一、导入新课 由回顾上节内容导入新课 二、自主学习（学生自学P50-54 完成下面填空） 1、以 的态度对待生活。我们要热爱 ，热爱 ，以 对待困难与挫折。2、增强 ，培养 。好奇心可以驱使我们去探索未知世界的 ，获得新的 ，给学习生活增添 。好奇是兴趣的 ，而有益的兴趣爱好，又可以陶冶 。在培养高雅情趣的过程中，我们应避免 ，杜绝 ，对干扰学习、影响正常生活的不健康的东西果断地说“ ”。3、丰富 生活，获得 体验。 是培养高雅情趣的重要途径。 三、合作探究（一）以乐观的态度对待生活1、观察50页的漫画图，回答：讨论一下，他们对待生活的态度有何不同？2、试举自己身边的一个乐观人的例子，看看他（她）是怎样对待自己的生活的？3、说说自己对生活的态度是什么样的？4、完成51页的“播种快乐 体验快乐”。(二)增强好奇心，培养广泛兴趣观察52页的插图和文彪的故事，讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？(三)丰富文化生活，获得美的体验 阅读54页的“丰富文化生活，获得美的体验”部分，请同学们想一想自己有哪些文化生活，它给你带来了哪些乐趣，提高了哪些方面的能力呢？ 教学过程 四、拓展延伸生活会更美 ———我的高雅情趣发展计划美的生活需要高尚的品德，因此我将： 美的生活需要健康的体魄，因此我将： 美的生活需要艺术的熏陶，因此我将： 美的生活需要大自然的陶冶，因此我将： 美的生活少不了个性化的爱好，因此我将： 五、课堂小结 师生共同对本节内容进行小结 六、巩固练习 1.一天，胡适应邀到某大学演讲，其边讲边在黑板上写下要点，在引用孔子、孟子、孙中山的话时，边在黑板上写下孔说、孟说、孙说，最后发表自己的观点，便在黑板上写下两个字，这时台下听众哈哈大笑，原来，他写的是“胡说”。这表明（ ）Ａ.胡适是有幽默感的人，但是有庸俗生活情趣Ｂ.有幽默感的人能够抓住生活中有趣的一面，有分寸、恰当地以诙谐的语言和动作给周围的人带来快乐Ｃ.社会生活中很难产生多种多样的情趣Ｄ.他这是哗众取宠，故意显示自己的才能2.小明看见别人打篮球，自己也跟着学篮球；没过多久，他觉得别人画得不错，马上买来画笔、画夹学画画；谁知还没过几天他又跟着别人学弹琴去了。结果一年下来他什么也没学成，还浪费了精力和时间。小明的做法（ ）①有利于培养高雅情趣 ②是盲目从众的表现 ③说明他的兴趣广泛 ④不利于发展个性、培养高雅的生活情趣Ａ.②③ Ｂ.①③ Ｃ.①④ Ｄ.②④3.有一句谚语是这样说的：“我们可以躲开一头大象，却躲不开一只苍蝇。”从培养、陶冶高雅情趣的角度看，这句话启示我们( )A.乐观、幽默的性格就是高雅情趣产生的根源B.使我们不快的，常是一些芝麻小事C.乐观、幽默有助于我们正视现实，陶冶高雅情趣D.悲观、消极的人没有任何情趣 板书设计 教学反思 ... ...
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