第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 【学习目标】（目标明确，自然事半功倍） 1．了解人们认识地球的过程；知道地球的形状；学会运用数据描述地球的大小；认识地球仪并了解相关简单常识 2．掌握地球上特殊的点、线，比较归纳经纬线和经纬度的特点及其分布规律; 3．了解南北半球和东西半球的划分。 4．学会在经纬网上判断两点间的相对位置。 【自主学习】（走进去，眼前一道亮丽的风景） 1. P2-3的正文部分。我知道:人们对地球形状的认识经历了一个漫长而又逐渐深化的过程。通过下图我可以看出人们认识地球形状的过程： 我结论：地球的形状是一个 。 2.读P3图1.2，地球的大小可以通过地球平均半径、赤道周长、表面积来体现，我能在图中相应的位置填写相关数据： 通过填图和观察我可以推断：地球的赤道半径 （大于或小于）极半径。 3.尝试探究，完成P3-4的活动题： 我的结论是：地球是球体的实证有： ， ，我可以补充的例子有 。 通过人类对地球形状认识的漫长经历，我的感悟是： 。 【合作交流】（互学提高，顺利走进学习快车道） 有一句古诗：“欲穷千里目，更上一层楼 ”，说明登高可以望远。有人认为这也可以证明大地是球面，你认为对不对？你能画出示意图来说明自己的观点吗？ 【巩固提升】（投入训练，提速无声） 1.下列哪种现象不能证明地球是一个球体的是（ ） A．太阳东升西落 B．站得越高看得越远 C．从海边看远处驶来的帆船，先看到桅杆，再看到船身 D．从太空拍摄的地球的照片 2.下列关于地球大小的叙述中，不正确的是 （ ） A．地球的平均半径为6371千米 B．地球表面积为5.1亿平方千米 C．地球上最大的圆周长为4万千米 D．地球的所有半径都是相等的 3.“坐地日行八万里”描述的是（ ） A．地球表面积 B．地球的平均半径 C．地球赤道的周长 D．地球的极半径 4.下列说法不正确的是（ ） A．麦哲伦环球航行可以证明地球是一个球体 B．地球的赤道半径大于极半径 C．地球的半径为6371千米 D．人们可以按照一定比例把地球缩小并制作成模型———地球仪 5.通过本节课的学习，你认为下列说法不正确的是（ ） A．人们对科学的认识是一个逐渐深入的过程 B．通过地球仪我们可以更好的学习地理、研究地球 C．地球是一个不规则的球体 D．我们观察地球仪的旋转可以推断：地球也总是围绕地球内部的地轴在旋转 6.阅读材料，完成下列要求。 人类对地球形状的认识经历了一个漫长的探索过 程。从早期的“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，从麦哲伦环球航行成功到宇宙飞船、人造卫星升空拍摄的地球照片。可以说，这即依靠了科学技术的不断进步与发展，还应归功于一代又一代科学家们勇往直前、坚忍不拔的探索精神。 （1）人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，下列按时间先后排列正确的是（ ） ①人造卫星观测 ②麦哲伦环球航行 ③天圆如张盖，地方如棋局 ④天如斗笠，发如覆盘 A.①②③④ B.①③②④ C.②①③④ D.③④②① （2）举出两个例子说明“地 球是个球体”。_____ _____ __。 （3）从人类探索地球形状的过程中，我们 能悟出哪些道理，得到哪些启示？_____。 【畅谈收获】(我体验,我快乐) 通过本节课的学习，1.我学到了： 。 2.我的疑惑： 。 第二节 在地球仪上认识经纬网 【预习形成】 学习目标： 1．会观察地球仪、使用地球仪。 2．东西半球划分。 3．利用经纬网确定某地的地理位置。 预习学案： 【自主学习】（走进去，眼前一道亮丽的风景） 1.P5-7的正文部分。我知道:地 球仪上有 条经线和纬线。为了区别各条经线和纬线人们给他们标定了不同的度数，分别叫做 和 。 2.读P5图1.7，我能试着填写经线和纬线的特点： 项 目 经线 纬线 定 义 圆弧形状 长度 位置关系 指示方向 3. 观察P6图1.10和图1.11，并结合下图 ... ...
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