《红围裙》教案 教学目标 1．学习本课生字17个，会写其中的4 个。 2．借助拼音，正确流利地朗读课文。 3．引导学生提出问题，分析问题，解决问题。 教学重点 1．掌握本课生字的音、形、义。 2．培养学生做家务的能力。 教学难点 理解课文内容，理解体贴妈妈的辛苦。 教学方法 情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案进行预习。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 情境导入 大家最喜欢谁做的饭菜？预设：（妈妈、爸爸 、奶奶……回答最多的是妈妈），无论春夏秋冬，我们睡觉醒来，什么时候饿了，都是妈妈给我们端来热腾腾的饭菜，让我们回家对妈妈说一句：妈妈，您辛苦了。今天我们学习一篇新的课文，一起读课题。 板书课题：《红围裙》 二、新课 （一）初读课文 认识生字宝宝 1．学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。课件出示： 围 布 印 急 转 举 由 道 稽 累 厨 喷 晾 负 责 碗 盐 2．卡片检查识字 （1）师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？ 学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。读得好的被评为“识字之星”，把他的名字写在黑板上。 （2）师：谁来扮演生字宝宝，做自我介绍？ 根据学生自己的理解进行交流，其余的小朋友可以做补充，与身边的生活结合加深对生字的理解。 （3）谁来送生字宝宝回家呢？ 师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，它们一定会感激你的。课件出示： 围裙 红布 印着 急忙 团团转 举着 理由 味道 滑稽 不累 厨房 小组之间读出这些词语，先领读、再齐读，然后个别读，进行评比。最后开火车读，看谁读得又快又准。 师：谁来扮演这些词语呢？介绍一下自己？ 学生都抢到了自己的角色，解释了词语，老师和学生都发表自己的意见，进行评比，评出“词语之星”，把他的名字写在黑板上。 3．理解词语 围裙：围在身前用以遮蔽衣服或身体的裙状物。 急忙：连忙。 味道：滋味。 滑稽：言语、动作引人发笑。 负责：担负责任。 （二）书写指导 课件出示4个生字。 1．“围”什么结构？一共几画？笔顺是什么？组什么词语？ 学生依次回答。让学生再用词语说一句话。 在课本上描红，教师巡视指导，发现问题及时纠正。 2．出示“布”：独体字，请同学们数出笔画， 说一说笔顺，组什么词呢？加一笔是什么字？减一笔是什么字呢？大家再观察一下在田字格中的位置？描红，教师指导。 3．出示“印”：什么结构？谁能说出它的音节？谁说一说它的笔顺？组什么词？大家描红，注意在田字格中的位置，教师巡视指导。 4．出示“急”：什么结构？笔顺是什么？谁能说出它的部首和拼音？谁能组词？大家进行描红，教师个别指导。 小结：小朋友们写的字真漂亮，现在进行评比，看谁写的最好看，选出“写字之星”。把他的名字写在黑板上。 （三）感情朗读 1．你最喜欢那一段？读给大家听。 2．指导朗读 语气要舒缓，边读边做出肢体动作，深刻体会；最后一段语调要高、明快，有一种豁然开朗的感觉。 小组之间进行比赛读课文，最后评出“朗读之星”。 （四）再读课文，思考问题 师有感情地范读全文。 学生带着问题听：课文讲了一件什么事请？ 师读后集体交流，明确：妈妈带着红围裙为我们做了许多事情，在生日这一天，我为妈妈做了一碗面，妈妈非常感动。 三、练习 1．读拼音写词语 xǐ huān yì tiáo wéi qún wài guó yìn zhe miàn bāo shī huá jī （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ... ...
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