《充气雨衣》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“充”、“膝”、“联”等14个生字，积累词语。 （2）学习默读课文，了解课文大意。 2.过程与方法 学生在默读中识字，在默读中感悟。 3.情感态度和价值观 培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。 【教学重点】 认识本课生字词，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 【教学难点】 理解课文内容，体会小林发明充气雨衣的过程。 【教学方法】 自主学习、合作探究。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.课件出示插图一 说一说图中的内容。（下雨了，小朋友们打着雨伞、穿着雨衣去上学，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。） 2.师引入：是啊，穿着漂亮的雨衣在雨中玩耍嬉戏真的很开心，但是雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿上，怎么解决这个问题呢？21·cn·jy·com 板书课题：充气雨衣，认识生字“充”，给“充”组词：充足 充当 充分 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。 （3）再读课文，说一说课文讲了一件什么事？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng 充 膝 联 旋 暑 泳 囊 jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒 交流识字方法： 加一加，组新字。耳 + 关=（联） 木 + 奉=（棒） 日 + 者=（暑） 换偏旁，变新字。漆 -- （膝） 抬 -- （胎） 箭 -- （剪） 认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气囊 剪刀 薄膜 车胎 粘住 嘿嘿 棍棒 （4）整体感知 结合课文的主要内容，完成填空：课文讲的是小林通过（细心观察）、（勤于动脑）发明（充气雨衣）的事。21世纪教育网版权所有 三、精读领悟 1.默读课文，出示默读要求： （1）默读要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读。 （2）边读边思考：小林是怎样发民充气雨衣的？ 2.探究交流 （1）读第一自然段，说一说小林遇到了什么困难？出示插图，指名说一说。 时间：放学的时候。地点：路上。困难：小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 （2）遇到这个困难后，小林是怎么做的？结合第2、3自然段说一说。（躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……）从中你体会到了什么？（小林勤于动脑）2·1·c·n·j·y （3）指名朗读第4自然段 提问：在小林的眼中，“花伞”变成了什么？（下摆张开的一件件雨衣）出示两幅图片。 新式的雨衣是怎样做成的呢？（当天晚上用粗铁丝弯成一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。）从中你又体会到了什么？（小林细心观察、勤于动脑动手。） 穿上新式雨衣小林还遇到了什么困难？（这样的雨衣怎么叠起来呢？）把这句话换各种说法：这样的雨衣不能叠起来。【来源：21·世纪·教育·网】 （4）自由朗读第5自然段，思考：在去游泳的过程中，小林看到了什么？想到了什么？ （看到塑料救生圈吹了气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？）把这句话花一种说法：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，就能叠起来了。21·世纪*教育网 怎样能把铁丝圈变成能够充气的塑料环？小林跑着去干什么？（制作能够充气的塑料环） （5）齐读最后一个自然段 在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。 3.总结充气雨衣的发明过程： 雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿 ... ...
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