Lesson 7 Where is the red dress？ 第l课时 教学主题 Ask and answer & Listen and do 一、教材分析 “Ask and answer”是呈现新知板块。此板块通过一对母子询问物品位置的 情境，利用问答方式，呈现新句型Where is...？然后，在讨论其他物品位置的过 程中，复现学生已经学过的单词cap,bird,cat。“Listen and do”是操练新知板 块。此板块利用游戏的方式，在说做过程中操练句型Where iS…？自然感知学习 Where is it？ Here it is.句型。 二、教学目标 1.知识目标 能够听僙、会说句型 Where is…？ Where is it？ Here it i& 能够听、说、认读单间where，dress。 2.能力目标。 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is... ？询问物品位 置并回答。 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…？询问物品位 置并回答Here it is. 情感态度，文化知识，学习策略。 能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿敢于开口。 三、教学重难点 教学重点。 询问和回答物品位置的表达方法Where is…？和Where is k？及其简略回 答 Here it is;听、说、认读单词 where，dress。 教学难点。 单词where的发音。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件、配套音响、教学挂阁、单同卡、学生学习用品等。 五、教学流程设计 热身活动。 歌曲热身。 播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。 猜测游戏。 教师说:“I have some pens. Guess what colour it is. ”学生猜测出钢笔颜 色 教师把相应颜色的钢笔展示在讲台上。教师继续让学生猜测铅笔或尺子的 颜色，并根据学生的猜测情况把相应颜色物品摆放在讲台上。 新知呈现和操练。 教师指着讲台上的钢笔说：“So many pens here. I want a red pen. Where is the red pen？ Can you help me？”教师板书 Where is the red pen？用手 势和表情让学生理解句子语义，并学习单词where。学生思考怎样迅速找到物 品。教师和学生一起给物品编号，用数字表达出相应的物品，如Where is the red pen？ No. 3。 教师利用课本情景图，介绍语言情景：“Mum is looking for the red dress. Where is the red dress？ Let’s look at the book”打开课本引导学生看，然 后边听边模仿录音发音。 学生两人一组练习与展示。小组讨论B，C，D行的物品位置，引导学生充分 利用图片，讨论不同颜色的物品位置= 巩固拓展。 教师利用学生的课本、文具盒等学习用品，组织问答训练活动。教师可 以问：“Where is the English book？ Where is it？ ”板书 Where is it？并组织学生 跟读操练，然后引导学生指着自己的英语课本说:“Here it is.”板书Here it is. 并组织学生跟读操练。教师接着利用钢笔、尺子等学习用品，依次组织全班、小 组和同桌两人的说做练习。 说唱歌谣。 教师把句型创编成有节奏感的歌谣，分角色进行问答说做，让学生在语境 交流中巩同熟悉句型。歌谣内容如下： Where. where. where is the book？ Mere. here. here it is. Where. where. where is it？ Here. here. here it is. 游戏:找一找。 教师寻找钢笔等学习用品，与学生交流Where is…？边问边找，适时把 Where is."？句型换成Where is it？找到物品后，教师高兴地说:“Here it is." 然后让一位学生与其他学生一起做“找一找”游戏。听录音.跟读模仿录音。两人一组朗读和展示。 4.总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己本课的收获， 形成对学习成果的自我评价 六、作业布置 听录音.跟读对话若干遍。 用Where…？ Here it is.句式和同桌做“藏一藏”游戏。 七、板书设计 Lesson 7 Where is the red dress？ Where is the…？ 第2课时 教学主题 Look，listen and say 一、教材分析 本板块呈现英文字 ... ...
