Revision 2 教案 第1课时 教学主题 Ask and answer & look，listen and say 一、教材分析 板块一整合了本册课本中表示物品动物的名词，融合Is this…？ Is it…？ What is it What colour is it 句式。板块二通过看、听和说的活动，综合运用 语言介绍图中人物的姓名、职业、外貌特征和能力。 二、教学目标 知识目标、能力目标 能主动复习本册所学部分对话，并能够在实际情景中运用。 能听懂会说所学的表示能力、外貌特征、所有物品特征（如颜色等）的词 汇，并在具体活动中能够运用。 能用 Is this/it... What is it What colour is it 询问并描述某动物或 物品及其颜色等特征;能听懂会说He/She is…He/She has... He/She can….并 能描述他人姓名、外貌特征、职业及能力。 三、教学重难点 本课时的教学重点是对学过的词汇和句式进行梳理，并与这两个板块 整合。 四、教学准备 教师准备。 任课教师图片、明星或卡通人物图片及多媒体课件。 学生准备。 单词卡、课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 (1)在师生问好后，教师通过快看快说形式将本板块所涉及的图片单词进 行复习，为后面的语言运用活动做好铺垫。 (2)唱课本P40 Colour Song，活跃课堂气氛的同时为语言练习做好铺垫。 巩固拓展。 用本板块教材中所列的主要句型，结合图片进行练>J示范，教师指第一 幅图，问学生：“Is this a banana Is it red ”指第二幅图问学生“What is it What colour is it ”教师播放录音，让学生听本板块录音，并回答问题Is this banana red 教师再次播放录音，让学生看一看，听一听并模仿朗读。示范过后 学生分为小组，在小组内仿照教师的示范进行问答练习。让学生尽可能广泛地 复习本册所涉及的名词和颜色。 说一说，猜一猜。 小组活动，一位学生选中一幅图片如bird，另一位学生进行猜测，描述图片 颜色及特点猜测是哪种物体等。范例语言如下： B: It is red. A： No. B： It is yellow. A： Yes. B： It is yummy. A： No. B： It can fly. A： Yes. B: It is a bird 语用活动。 描述图片人物。 教师指左边图片人物，问学生：“Who Is she ”学生看图片所列的名字答 Miss Li，然后指图片人物身后的黑板引导学生说出She is a…引导学生描述图 片人物的职业。教师指图片人物的头发：“L〇〇k at her hair. She has…”引导学 生描述图片人物的外貌特征。然后指黑板上的字母进行介绍：“She teaches English. So she can…”然后播放录音，让学生看一看，听一听。让学生模仿录音 尝试整体描述图片人物。 游戏:找朋友。 教师在课件中提供出3组描述任课教师的语言和3位任课教师的图片，让 学生阅读并小组讨论，看哪种描述与图片相对应。然后提供其他3位教师的图 片，让学生仿照介绍第二组出示的图片中的教师信息。 活动:我为明星代言。 教师在课件中提供学生所熟知的明星或卡通人物形象。引导学生在表述 特征、所拥有的物品特征和能力时尽可能多滚动旧的知识和语言。 六、作业布置 听录音，跟读3遍。 对你的父母介绍你的同学或老师。 七、板书设计 Revision 2 Is this a …？ Yes/No. Is it-.. Yes/No. What is it It is a/an--. What colour is it It is." He/She is... He/She is a... He/She has … He/She can… 第2课时 教学主题 Listen and sing & Look，ask and answer 一、教材分析 板块三学4并演唱西方著名儿童歌曲Teapot。板块四通过看图问答的方式，让学生在语境中交流所看到的人物、物品或设施的数量。 二、教学目标 1.知识目标、能力目标。 能演唱板块三歌曲。 能在语境中运用How many…can you see 来交流所看到的人物、物品 或设施的数量。 2.情感态度、文化意识、学习策略。 培养学生能够经常性联系以往所学的语言知识进行表 ... ...
