Lesson 11Whose key is this？ 教案 第1课时 教学主题 Look，listen and say 一、教材分析 “Look，listen and say”是呈现新知板块。本板块主要通过寻找钥匙主人的情景图，呈现了句型“Whose key is this It’s X X X ’s key.”并学习单词open， whose。 二、教学目标 1.知识目标。 (1) 能听懂、会说、认读单词open，whose。 (2) 能够听懂、会说句型“Whose key is this It’s X X X’s key.”。 2.能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实的情境中运用句型“Whose key is this ”来询问物品的归属并回答“It’s XXX’s key.”。 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 (2) 培养学生形成合理摆放和归置自己生活、学习用品的习惯。 (3) 学生能够在教师的帮助和启发下，发现并总结名词所有格’s的构词规律。 三、教学重难点 1.教学重点。 (1) 能听懂、会说句型“Whose key is this Its XX X’s key.”。 (2) 能听懂、会说、认读单词whose，open。 2.教学难点。 名词所有格1的构词规律 四、教学准备 1. 教师准备。 多媒体课件、教学挂图、单词卡、纸箱、钥匙、配套音响等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1) Listen to a song：Whose puppy is this (2) 快速反应。 用多媒体课件快速呈现手表、钥匙、门、雨伞、球、钢笔、书包等图片，学生看到后迅速说出相应单词。学生说出单词后，教师再次呈现刚才显示的内容进行校验。 2. 新知呈现与操练。 (1) 教师分享自己的周末活动：Last weekend，I went to the auction company，and bought some goods that belonged to famous stars. Now Let me share them with you多媒体课件呈现物品图片。教师让学生猜测“这是谁的 包 ”并引出句型whose bag is this 根据学生的回答引出句型It is Yangmi’s bag.帮助学生理解whose的意思，并让学生初步感知名词所有格。 (2) 小组活动。 教师将拍卖会竞拍下来的其他当红明星的私人珍藏品进行展示:一架钢琴 (Zhou Jielun) 一个机器人(Cheng Long)等，要求学生俩俩合作，互相询问这些拍卖物的原主人。 如：Whose piano is this Whose robot is this It’s Zhou Jielun’s piano. It’s Cheng Long’s robot. (3) 教师拿出一把钥匙，告诉学生 I picked a key yesterday，I can’t open my door with it.教授open一词，并询问学生whose key is this 同时让学生打开课本第36页，仔细观察图片，找出钥匙的主人，并引导学生用句型“It’s X X X 1 key.”回答。 (4) 教师教授名词所有格，并引导学生一起总结规律:人名后面加’s，表示所有关系“……的”。 (5) 教师播放录音，学生模仿跟读对话并模仿。在小组内比赛，看谁读的又快又准。 3.巩固拓展。 (1) 幸运大抽奖。 请学生各准备两张纸条，分别写上人名和物品名，如：Tom，computer，学生将写好的两张纸条分别放人两个盒子里(人名箱和物品箱）。请两名同学上台， 一名同学从物品箱抽取纸条并询问Whose computer is this 另外一名同学从人名箱抽取人名，并回答It’s Tom’s computer.看谁中的奖最丰厚。 (2) 认领衣物。 情境：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上的衣服说:“请你们收拾好自己的，准备下课”同桌合作，编一个认领衣物的对话，练习好后每组进行展示。 Whose shirt is this It’s Peter’s shirt. Whose bottle is this It’s Ann’s bottle. (3)德育教育。 多媒体课件呈现一组对比图：教室里早上干净、整洁的图和放学时地上有各种书、笔和废纸的图；通过询问Whose pen is this 来对学生进行德育教育， 教导学生要归置好自己的物品，时刻保持教室的干净整洁。 4.总结。 ... ...
