《小英雄雨来》教案 教学目标 知识与技能 1．掌握本课生字词。 2. 通过学习课文，理解课文内容，说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。 3. 引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 过程与方法 1．通过阅读，理解课文内容。 2．通过小组合作，讨论交流等方式理解雨来与日寇斗争中表现出来的机智和英勇顽强。 情感态度与价值观 学习小英雄雨来的热爱祖国的优秀品质，学会运用自己的智慧摆脱困境。 教学重点 1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 教学难点 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学方法 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的 方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。 课时安排 2课时 教学准备 1．教师分析教材，准备PPT课件； 2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。 教学过程 一、导入新课 在抗日战争中，涌现出了许多课可歌可泣的英雄 故事，他们为了革命事业的成功有的不惜牺牲生命。在这些故事中也不乏有一些儿童少年靠自己的智慧帮助大人和敌人作斗争。今天我们就来学习这样一篇小说故事《小英雄雨来》。 板书：23《小英雄雨来》 二、学习新课 1．《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长， 内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： （1）熟读全文，抓住主要内容。 （2）理清结构，了解事情的情节变化。 （3）抓住细节描写，揭示人物思想。 2．学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题： （1）这篇课文记叙了一件什么事？ （2）故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？ 是写人物的，主要人物是小英雄雨来。 （3）课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？ 在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。 3．检查学生预习。 （1）读准生字字音。 教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。 （2）指导学生理解词义。 晋察冀边区———晋，山西省的 简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮———像棉花似的芦花。飘飘悠悠———本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿———河边。起码———最低限度的意思。学堂———学校的旧称。扫荡———本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡———形容粗暴的推人的样子。劫难———很大的灾难。———本课指装刀的套子。趔趄———形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高———有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩涡———水流形成的螺旋形水涡。 4．学生默读课文，边读边思考，然后讨论： （1）雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？ （2）雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？ 教师引导学生读句子“我们是中国人，我们 爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。 （3）那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？ 看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈 妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响 ... ...
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