第22课《五柳先生传》导学案（含答案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第22课《五柳先生传》导学案 教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德 ,非淡泊无以明志,非宁静无以致远.（这是诸葛亮的《诫子书》里的话，意思是：作为君子来说，应当以不受外界影响来修养自身，用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就不能有所进步，从而实现远大的目标。）预 习 案【知识链接】1、作者简介：　　　　陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东 晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。　　　　 他的作品，一方面表现出守志不移的耿 直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。2、题目解说：　　　　　 《五柳先生传》就是诗人 自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。　　　自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。　　　课前学习：自主研读（熟读课文、词义辨析、文句摘抄）1、学生自读课文，要求读准字音。嗜( )酒 辄( )尽 吝( )情 短褐( ) 曾（ ）不 箪( ) 瓢 汲汲( ) 俦( ) 觞( )2、解释下列加点词的含义。①先生不知何许人也 许： ； ②每有会意 会： ；意： ； ③亲旧知其如此 旧： ； ④造饮辄尽 造： ；⑤期在必醉 期： ⑥短褐穿结 穿结： ⑦衔觞赋诗 觞： ； ⑧以乐其志 乐： ；⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚戚： ； 汲汲： ； ⑩环堵萧然 ，不蔽风日。萧然： 。 ⑾赞曰 3、翻译下列句子。①造饮辄尽，期在必醉 ②短褐穿结，箪瓢屡空 ③忘怀得失，以此自终 ④衔觞赋诗，以乐其志 4、读课文，自主思考（1）、这篇传记写的是谁？文章中是否告诉了我们他的名字？ （2）、“五柳先生”之号是如何得来的？ （3）、文中哪些语句表现了五柳先生的思想性格、兴趣爱好和生活状况 家长签字：＿＿＿＿＿合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑1、“赞”语中哪句话和前文中“不慕荣利”一句相照应 2、你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价）3、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望 我的理解： 5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句。想一想多用否定句有什么作用？ 6、讨论一下《五柳先生传》是不是陶渊明的自传 （提示：联系其他我们学过的陶渊明的文章中作者所表现出来的性格来思考）？如果是，为什么陶渊明不写出自己的名字？检 测 案1、解释下列加点的字①每有会意： 。 ②造饮辄尽： 。③环堵萧然： 。 ④晏如也： 。⑤不戚戚于贫贱： 。⑥不汲汲于富贵： 2、翻译①好读书，不求甚解 ,每 ... ...