《在夏天里成长》教案 教学目标 1．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2．通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 3．体会作者的表达特点，理解课文内容。 教学重点 了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。 教学难点 通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 教学方法 情景教学法、图文结合法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？今天我们接着研究。 板书课题：《在夏天里成长》 二、新课 （一）研读文本，感受成长 自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。出示： 夏天是万物长大的时期。 结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。 （二）全班交流 1．第二自然段交流 （1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ ①“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。” ②指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。 ③拓展练习：你能把这句话补充完整吗？ 生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。” （2）你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？ 植物：绿蔓 竹子 高粱 苞蕾（鲜花、果实） 有生命的苔藓 草坪 菜畦 动物：小猫 小狗 小鸡 小鸭 ①引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。 ②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？ 能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？ （3）作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ 就是因为选取了具有代表性 的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。 （4）朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。 读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。 （5）夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ 2．第三自然段交流 （1）山水：山 地 河 无生命的铁轨 马路 （2）用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。 如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。 （3）“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？ 你还能说出像软绵绵这样的词语吗？（如绿油油） （4）选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。 （5）夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ 3．第四自然段交流 （1）人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。 小学———中学中学———大学或快或慢（总是要长） （2）理解两句谚语： ①“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 ②“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 （3）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 （4）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 ①读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ ②热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 ③长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 ④人生的夏天指的是一个人的青少年时期。 ⑤这句话 ... ...
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