《辽、西夏与北宋的并立》教案 【教学目标】 1.知识与技能 1.知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 2.分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。 3.在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。 2.过程与方法 1.通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神。【来源：21·世纪·教育·网】 2.运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与宋的关系，认识民族大融合的历史必然。 3.通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。 3.情感态度与价值观 通过北宋和辽、西夏和与战相关历史的学习，使学生认识到：和平是我国历史上民族关系的主流和重点。辽、西夏与北宋的密切交往，对少数民族开发祖国边疆、促进社会进步都有着深远的意义。中华民族具有 极大的凝聚力，中华民族的进步是各族人民共同创造的，各族人民都为祖国的历史发展做出了积极的贡献。21世纪教育网版权所有 【教学重点】 知道辽、宋、西夏是并立的政权；培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议）和采用格式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔疆域做出了积极地贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。 【教学难点】 如何评价北宋和少数民族政权的并立和战争 正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。 【教学方法】 问题导学的基础上引导学生合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 展示歌曲《爱我中华》歌词，说明我国自古就是一个多民族的大家庭，虽然有时会有战争出现，但扭不断的中华魂会将他们永远联系在一起。进而介绍我国北宋时期的政权并立情况。21*cnjy*com 二、讲授新课 一、檀渊之盟 1.辽政权的建立 指导学生演示课本内容，适当补充有关知识介绍契丹的强大，并对课本插图进行简单介绍，以增加学生的感性认识。【来源：21cnj*y.co*m】 契丹是我国古代北方的游牧民族，6世纪以来，与汉族的经济、文化联系不断加强，逐渐学会了修筑房屋和城郭、种植庄稼和生产手工业品。916年，其杰出首领耶律阿保机称帝，建立契丹国，后建都城于上京。阿保机在位期间，契丹逐渐成为北方强大的民族政权。 随着国力日益增强，契丹不断南下，疆域扩展到长城以南。947年，契丹改国号为辽。 耶律阿保机死后，他的儿子耶律阿德光继位。936年，耶律阿德光率军南下，击败后唐，支持后唐将领石敬瑭建立后晋。作为回报，石敬瑭隔幽云十六州给契丹，并上表称耶律德光为“父皇帝”，自称“儿皇帝”。2-1-c-n-j-y 阿保机任用有才学的汉人为官，模仿汉地的制度置百官，李州县，定赋税，创制文字，制定法律，发展农业生产，对北方广大地区的开发和社会发展做出了积极的贡献。 组织学生讨论“契丹矛”和"契丹文字"说明了什么？ “契丹矛”反映了契丹族已经会制造和使用铁骑以及勇猛善战；“契丹文字”是学习汉文化的重要成果，说明契丹族的强大。【出处：21教育名师】 2.宋辽之间的和战： 宋太宗在位期间，曾发动过数次收回幽云十六州的对辽战争，均以失败告终。伺候，北宋结束了对辽的主动进攻，采取防御姿势，辽军则屡屡南下进扰。【版权所有：21教育】 979年，宋军进攻幽州，与辽军在高粱河（今北京西直门）展开激战，仓皇逃走。 986年，宋太宗趁辽朝新君初立、政局不稳之时，再次发动大规模的攻辽战争，最终宋军遭遇惨败。 1004年秋，辽军大局南下攻宋，逼近黄河北岸的澶州，东京局势危急。有的大 ... ...
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