《东欧剧变和苏联解体》教案 【教学目标】 1.知识与技能 让学生了解东欧剧变、苏联的解体的基本内容。 2.过程与方法 运用图像、视频及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。 【教学重点】 东欧剧变、苏联的解体 【教学难点】 东欧剧变、苏联的解体 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 东欧剧变是指从20世纪80年代末到90年代初，东欧各个社会主义国家的政治经济制度发生根本性的改变，社会主义制度最终演变为资本主义制度的剧烈动荡。它是东欧社会主义事业的失败，使世界社会主义、共产主义运动陷入低潮。东欧剧变的实质是东欧各国的社会性质发生改变。 二、讲授新课 （一）东欧剧变 多媒体展示东欧剧变过程、概况 师：从波兰开始剧变，波兰是东欧第一个发生剧变的国家（团结工会）；东德并入西德, 德国统一；南斯拉夫一分为五，出现地区性内战；捷克斯洛伐克一分为二；21世纪教育网版权所有 师：说说东欧剧变的夺权方式 学生：自由选举的和平方式 师：说说东欧剧变后的结果 结果：东欧各国政权易手西德吞并落东德，德国统一南斯拉夫一分为五，地区性战争不断捷克斯洛伐克一分为二 21教育网 师：阅读材料后说说东欧剧变的原因有哪些？ 学生：内因：1．历史原因：沿用苏联模式冷战扭曲了东欧各国历史发展的道路。 2．现实原因：改革成效不大经济政治危机各国未能找到适合本国国情的道路。 外因：1．苏联因素：戈氏改革及新思维的影响。 2．西方因素：西方的和平演变战略。 多媒体展示东欧各国国名的变更 师：有人说：东欧剧变，完全是西方“和平演变”的结果。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。 学生：不正确。东欧剧变是多种复杂因素综合作用的结果，如：东欧各国国内严重的经济、政治危机，受到戈尔巴乔夫改革的影响，受西方和平演变的影响，等等。21·cn·jy·com （二）苏联的解体 多媒体展示苏联解体的过程 师：阅读材料后说说戈尔巴乔夫改革的背景、经过、实质 背景：长期的争霸，国民经济军事化，导致经济日益衰退与恶化，为维持苏联世界大国地位而需要改革 经过：经济体制改革、政治体制改革 实质：从根本上否定社会主义 多媒体展示“八一九”事件 师：八一九事件，是指1991年8月19日至8月21日，苏联政府内部一些高级官员企图废除苏联共产党中央委员会总书记兼苏联总统米哈伊尔·谢尔盖耶维奇·戈尔巴乔夫并取得对苏联的控制，然最终未遂的一场政变。此事件本为挽救苏联的离心运动，但最终效果则是粉碎了戈尔巴乔夫对苏联可在松散体制下维持一体的希望，并实际上加速了苏联解体。说说八一九时间的起因、影响。 起因：《苏维埃主权共和国联盟条约》的签署 影响：改变苏联国内政治力量对比，国家政权发生根本质变；各共和国分离势力急剧增长 多媒体展示叶利钦 师：鲍里斯·尼古拉耶维奇·叶利钦(1931年2月1日-2007年4月23日)，苏联解体后首任俄罗斯总统。“8·19事件”中，俄罗斯总统叶利钦在俄罗斯政府大厦举行记者招待会。1991年8月21日，戈尔巴乔夫从克里米亚的别墅回到莫斯科，1991年8月24日，宣布辞去苏共中央总书记职务。 多媒体展示：《阿拉木图宣言》发表，苏联解体 师：1991年由原苏联11个加盟共和国宣告成立独立国家联合体即苏联停止存在。 师：你认为苏联解体的原因有哪些？ 学生：历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误 现实原因：戈尔巴乔夫错误的政治体制改革 外部原因：西方国家的“和平演变” 根本原因：苏联体制僵化成为生产力发展障碍 多媒体展示 ... ...
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