第三单元 第十二课 呼兰河传（节选） 一、【教学目标】 1．品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。 2．反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。 3．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 二、【重点难点】 1．重点： （1）体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。 （2）品味清新活泼而富有灵气的语言。 2. 难点：体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 <一>导入新课 1. 同学们，童年是美好的，因此，有许多作家追忆过自己美好的童年，比如，把蚊子当仙鹤、把癞蛤蟆当怪兽的沈复的《幼时记趣》；在一个园子里夏天有玩有吃、冬天可捕鸟的鲁迅的《从百草园到三味书屋》。今天，我们将学习节选自《呼兰河传》的文章，里面有萧红童年时的一处后花园，下面就让我们一起去看看在那里发生的故事。 2.走近作者 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。 <二>整体感知 1.齐读课文，标出生字词。 蚂（mà）蚱（zha） 榆（yú）树 蚌（bàng）壳 锄（chú）头 谷穗（suì） 倭（wō）瓜 水瓢（piáo） 蝙（biān）蝠（fú） 玩腻（nì）了 2.请学生说说对课文的初步印象。用“我觉得这篇文章……”的句式说一句话。教师引导学生从内容、语言、结构、思想感情等方面回答。 3.作品简介 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 <三>合作探究 1.具体了解课文内容。 师：请同学们说说文中都写了哪些“美好生活”。（学生自由回答，教师适时点拨补充。） 引导学生从作者在自己童年时代的后花园里欣赏到了哪些自然景物、“我”以及“我”和祖父在后花园做了什么事情来回答。 （1）在后花园里欣赏到的自然景物。 动物：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子…… 颜色：白、黄、金、绿…… 植物：榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米、谷子…… （2） “我”以及“我”和祖父在后花园做了什么事情。 明确：铲地、认错谷子、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱腿、浇菜…… （3）之所以觉得在后花园见到的自然景物和所做的事情很美好，是因为在后花园这一切都有什么特征？ 后花园———自由、活力 2. 分析人物形象。 （1）课本中塑造了一个“天真烂漫”的我，找一找哪些语句是反映“我” 天真烂漫的 提示：①“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。” 性格：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。 ②“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗 ” 性格：自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。 ③“祖父虽 ... ...
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