《我是男子汉》教案 教学目标 1．初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。 2．引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。 3．使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。 教学重点 在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。 教学难点 引导学生懂得关心保护妈妈。 教学方法 情景教学法、启发引导法。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习诗歌。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 谈话揭题 你知道什么是男子汉吗？（学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子。出示2张图片。 板书课题：《我是男子汉》 读了课题，你最想知道什么？ 二、新课 （一）初读感知 1．自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍。出示生字： 陀 革 鞭 劈 摘 2．教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。 3．出示词语，纠正字音： 陀螺 改革 鞭子 劈柴 摘星星 陀螺（tuó luó）劈柴（pī chái） 随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）。 ①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵。 换偏旁：“院”去“元”换成“匕”。 ②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈。 加“人”僻静无声响。 加“玉”璧玉无价宝。 加“土”墙壁土来砌。 4．指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。 5．思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？给你留下了怎样的印象？ （二）精读感悟 1．为诗歌分小节 2．观察插图，从图上看，“我”是个 多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？ 3．全班交流讨论结果 （1）“如果夜里突然起风”。 ①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。 ②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。 请学生用“突然”说一句话。 ③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。 体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作。 ④随文识字“鞭”：形声字，为“鞭”组词。 识记“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。从“革”的字多与皮革有关。本义，去毛的兽皮。 ⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说？ ⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作， 风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来。可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读，再指名读） ⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读。 （2）如果爸爸有事不能回家 ①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字。 ②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事。 ③我们也要做这样一个有出息的男子汉。带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。 （三）拓展提升 1．你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？ 2．用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写 3．让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。 4．背诵诗歌。 三、练习 1．读拼音写词语 zhāi jì chū xi gǎi gé pī bō zhǎn làng tū rán （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2．辩字组词 陀（ ） 鞭（ ） 劈（ ） 驼（ ） 便（ ） 壁（ ） 3．填合适的词语 （ ）的鞭子 （ ）的风 （ ）的角落 （ ）的电报 四、总结 课文中的小男孩真是个小男子汉，知道要保护妈妈了，你们呢？我希望同学们也成为一名男子汉。 五、作业 1．抄写生字词。 2．背诵诗歌。 六、板书 ... ...
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