人教版小学一年级数学下册《100以内数的认识》教案（共8课时）

读数、写数 第1课时 教学内容 教材第36-37页例3 教学目标 知识与技能：1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3.能说出个位、十位和百位的名称和顺序。 过程与方法： 经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。 情感、态度与价值观： 通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。 教学重点 掌握100以内数的读法和写法。 教学难点 理解数位的意义。 教学方法 教法：引导探究法学法：动手操作与合作探究的方法。 教学准备 课件、计数器、小棒 教学过程 教学预设 个性修改 导入部分 （出示计时器）同学们，你 们知道这是什么吗？上个学期我们借助计数器学会了读、写11-20的数，今天咱们继续借助计数器来学习读、写100以内的数。（出示课题）。 探 究新知 1.利用计数器探究教师：拿出你们课前做的计数器，想一想，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（根据回答，师生在各自的计数器上标出个位和十位）计数器个位上的一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多少？（学生组内交流，指名回答）教学例3（课件出示纽扣图）教师：这儿有一些纽扣，数一数黄色的纽扣一共有多少粒。（40粒）你能把这些纽扣的粒数用计数器表示出来吗？试试看。谁来说说你是怎样表示的？（学生动手操作并回答）你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。（十位上有4颗珠子就在十位上写4，个位上没有珠子就在个位上写0占位）请大家一起读出这个数。（读作：四十）十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。同桌之间合作，数数绿色的纽扣有多少粒。教师：你能用计数器表示这些绿色纽扣的粒数吗？学生动手操作，教师巡视指导。教师：谁能说说你是怎样表示的？27如何写呢？（十位上写2，个位上写7）请大家齐读一遍这个数。（读作：二十七）教师：红色的纽扣一共有多少粒？数一数，你能用计数器把它表示出来吗？这个数该怎么写，怎么读？学生动手操作，教师巡视指导，指名学生汇报。教师：两个“3”的意思一样吗？学生小组内交流讨论，指名学生汇报。教师强调：两个“3”的意思不一样。在十位上的“3”表示3个十，在个位上的“3”表示3个一。练习（1）同桌合作完成教材第37页“做一做”的第1题。（2）独立完成教材第37页“做一做”第2题，先写出第1个数和第2个数，再读给同桌听一听。提问：中间一个数是76，表示几个十和几个一？6在哪个数位上？表示什么？7呢？我们再看看其余的这几幅图中的计数器所表示的数各是多少。（指名说一说）你们会写40,50和80吗？请同学们先在练习纸上写一写，再读一读。如果个位上的这个“0”不写，行吗？为什么？（指名说一说）教学数位表教师：刚才我们知道了几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能在计数器上表示出90吗？（学生操作，在十位上拨9颗珠子）如果再拨1颗珠子，表示几个十呢？10个十怎样用计数器上的珠子表示呢？引导：现在有10个十，10个十就是一百。十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一颗珠子就可以表示一百。学生在自己的计数器上添百位，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。谁能说说你是怎样写的？（写100时，先在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上写“0”占位）观察计数器，同桌间互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数，每个数位上的数各表示什么。接下来，请同学们在计数器图上写出100.回忆一下，刚才我们在写数时，是从哪一位开始的？读数时呢？小结归纳：读数和写数，都是从高位起。 拓展应用 请同学们翻开教材第39页，看看 第6题，我们 ... ...