《基因在亲子代间的传递》 教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述染色体、DNA和基因之间的关系。 （2）描述生殖过程中染色体的变化。 （3）说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2.过程与方法 （1）通过观察分析图片资料，培养学生认真观察和分析思考的综合能力。 （2）通过遗传图解增强学生对遗传学的进一步认识，培养学生的学习兴趣。 3.情感态度和价值观 通过了解基因在亲子代间的传递，培养学生深层次思考生命的态度，学会珍爱生命。 【教学重点】 基因、DNA和染色体之间的关系。 【教学难点】 基因在亲子代间的传递。 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么？ 基因控制生物体的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。可见，在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。2·1·c·n·j·y 这节课，我们就来学习亲代的基因是怎样传递给子代的。 二、新课学习 （一）基因、DNA和染色体 1.DNA，全称是脱氧核糖核酸，是生物的主要遗传物质，携带着大量的遗传信息。 绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的，只有少数病毒不含有DNA，以RNA作为遗传物质。 DNA分子是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。DNA存在于染色体上，每条染色体含有一个DNA分子。【来源：21·世纪·教育·网】 2.基因 基因是有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的基本单位。不同的基因含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。如，有的基因控制血型，有的基因控制单眼皮还是双眼皮，等等。 基因是成对存在的，分别位于成对的染色体上。如图示。 以人为例：人有23对染色体，包含46个DNA分子，含有数万个基因。 观察思考：正常人体细胞内染色体的排序 （1）数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？ 人体细胞内有46条染色体，在生物的体细胞中染色体是成对存在的。 （2）每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？ 每条染色体上都有成百上千个基因，而染成不同颜色的区域并没有那么多，所以每个染色区域可能含有多个基因。21·世纪*教育网 3.染色体 在细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质，也叫染色质。 染色体主要是由DNA和蛋白质构成的，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 观察思考：染色体和DNA的关系示意图 请根据示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系： 基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用不同颜色涂在不同的区段上，这些不同区段你可以用来表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因，不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体形状。 播放动画：《基因与染色体的关系》 4.染色体、DNA、基因和性状之间的关系： 一条染色体含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。 拓展学习： 在生物的生殖细胞中，染色体是成单存在的，染色体上的基因也是成单存在的。 同一物种染色体的数目是稳定不变的，如果缺少或增多，形成的后代个体就可能出现异常导致遗传病，甚至死亡。如21三体综合征，又称为先天性愚型，患者比正常人多一条21号染色体。表现为智力低下，身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。2-1-c-n-j-y 基因并不是DNA分子上的任意一个片段，DNA分子中还有无遗传效应的片段。 （二）基因经精子或卵细胞的传递 1.染色体在生殖细胞和体细胞中的数目变化 1883年，比利时的胚胎学家比耐登在对体细胞只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马 ... ...
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