五彩缤纷的现代文化 【教学目标】 一、知识与技能目标： 1.知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。 2.了解毕加索的主要艺术成就。 3.通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。 二、过程与方法目标： 1.通过将现代欧美文学和美术方面的成就与时代相联系，从而培养学生归纳、判断问题的能力，提高艺术鉴赏能力。 2.通过课前阅读文学作品的青少年版，引导学生结合自身的体会去感受、体验，引起学生的共鸣和认同。 三、情感态度和价值观目标： 1.通过对《美国的悲剧》的学习，使学生找到对自己人生发展的警示；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。同时，让学生感受到创新意识和精神，增强面向世界的国际意识。 2.通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,培养良好的审美情趣和正确的价值取向,在感受好莱坞大片过程中, 激发学生振兴中国电影的民族自信心。 【学情分析】 【教学重点、难点】 重点：德莱塞的著名文学作品；毕加索的名画；爵士乐, 好莱坞 难点：人类文化空前繁荣，世界性、民族性与多样性交相辉映，如何正确理解与评价；近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁,中国电影应如何应对 突破方法： 1.鉴于教材对欧美著名文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没读过，通过布置学生课前阅读、课下搜集相关资料，明确了作品内容与特点历史背景的关系，从而能正确理解。 2.多次播放视频，使学生直观形象的感受，尽可能的获取课外的知识。 3.教师补充典型史料，精心设问置疑。 【教法与学法导航】 教法：讲授法，情境教学法、作品欣赏教学法。 学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。 【教学准备】 教师：搜集对《美国的悲剧》等作品的名家评论，帮助学生加深对这些作品的理解。查找与本节有关的作品，包括音像资料等，并根据课堂教学需要进行剪辑，制成课件播放。 学生：课前阅读《美国的悲剧》等作品的青少年版，了解其主要内容。查找毕加索的代表作品及简介，形成初步印象； 【教学过程】 创设情境，导入新课 1.温故知新：复习提问：近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他的代表作吗？ 2.评价后，教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术等方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生了重大变化。所有这一切，也导致了现代文化的五彩缤纷，具体有哪些成就呢？引入本节 新 课 探 究 一：明确学习目标：（学生自读） 二：自主学习，感知基础知识： 温馨提示：首先，自学教材，独立解决自学提纲中的问题。然后，小组内依据问题进行交流，形成统一认识。最后，标记出小组内未解决的问题，留待解决。 1.课件演示导读提纲，引导学生学生依据提纲自学教材，探索、交流、讨论。 1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？ 2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 3.海明威通过《老人与海》，表达了什么样的思想？ 4.20世纪西方艺术的特点是什么？ 5.毕加索的代表作有哪些？各描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？ 三、自学效果反馈： 温馨提示：同学们，跳出教材，尝试完成下列表格。相信你是最棒的 国别 文学作品 作家 美 《美国的悲剧》 德莱塞 《永别了，武器》、《老人与海》 法 《约翰·克里斯朵夫》 罗曼·罗兰 英 苏 哥伦比亚 印度 四、合作探究，交流共享： 一、德莱塞和《美国的悲剧》： 1.出示人物图片，引导学生进一步了解主要的文学作家 2.利用插图介绍青少年版《美国的悲剧》，师生共同分析主人公出现悲剧的原因？ 3.教师点拨：小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧，对“美国生活方式”进行 ... ...
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