人教版历史八年级下册第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计

《探索建设社会主义的道路》教学设计 【教学内容】人教版历史八年级下册第6课 【教学目标】 一、知识与技能： 1. 掌握中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。 2.分析失误出现的原因及危害，并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识到社会主义建设是一个长期曲折的过程。 二、过程与方法： 1.通过观看中共八大视频，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。 2.调动全体学生进行探究，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。 三、情感态度与价值观： 1.通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。 2.经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。 【教学重点、难点】 重点：中共八大的任务和社会主义建设的成就。 难点；探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。 重点突破方法： 通过多媒体创设情境，让学生感知中共八大确定的主要任务，然后通过分组讨论探究，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端。 难点突破方法： 通过图片直观了解什么是“大跃进”和人民公社化运动，再了解“左”倾错误的标志。然后分析出现严重失误的原因。最后，展开大讨论，真正认识到错误的根源以及带来的损失。教师及时进行全面地总结并正确导航。 【教法与学法导航】 教法：讲授法，情境教学法 学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。 【教学准备】 教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件 学生：上网查找有关“大跃进”和人民公社化运动的图片和文字资料。 教学过程 时间安排 一、创设情境，导入新课 5分钟 二、自主学习，建构知识 5分钟 三、合作探究，释疑解惑 生生合作 8分钟 师生合作 12分钟 四、拓展延伸，深化主题 5分钟 五、反思总结，能力提升 5分钟 六、学以致用，举一反三 5分钟 【教学过程】 一、创设情境，导入新课（时间：5分钟） 1.多媒体演示图片：《农民申请加入农业合作社》、《工商界代表向毛主席报喜》、《同仁堂的公私合营》等，让学生进入情境，回答：三大改造的形式、完成的时间、标志及影响？ 2.教师顺势导入：1956年底，三大改造的完成，标志着我国初步建立起社会主义的基本制度，从此我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？引入第6课。 3.指导学生整体感知本课主要内容：1956———1966年，我国在社会主义道路上探索，虽然发生严重的失误，但仍然取得显著成就，成功与失误并存。 二、自主学习，建构知识 （时间：5分钟） （一）明确学习目标：（学生自读） （二）自主学习，感知基础知识： 温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。 课件演示导读提纲，引导学生学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。 1.中共八大召开的背景、时间、分析的主要矛盾是什么？确立的什么主要任务、意义？ 2.中共探索中有哪些失误？失误的原因是什么？产生了什么后果？ 3.我国1959—1961年三年经济困难的原因是什么？ 4.列举探索中取得的建设成就以及出现的模范人物？ 三、合作探究，释疑解惑 （一）生生合作 （时间：8分钟） 1.以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟） 温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。 2.学生填写基础知识信息，检验自学成果。 温馨提示：同学们，跳出教材，独立尝试完成下列问 ... ...